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教师考评系统开发招标公告

2018年07月11日   上海
招标公告  代写标书 
  • 所属地区: 上海市
  • 招标业主: 上海***学校 登录查看
  • 信息类型: 招标公告
  • 加入时间: 2018-07-11
  • 招标代理: **** 登录查看
  • 截止时间: 2018年**月**日
招标正文





(略)


教师考评系统开发项目

校内比价文件




招 标 人: (略)
招标日期:   * 日



第 * 章  比价邀请书
* 、项目名称:教师考评系统开发项目
* 、交货期:协议签订后 * 天内交付使用。
* 、项目实施地点: * 方指定地点。
* 、项目需求
(略) 对所有任课 (略) 评价的数据采集、统计和管理的模块。模块功能包括基础数据、评价数据录入、评价数据统计、评价数据输出。 (略) 根 (略) 的设 (略) 开发,不得修改软件的原设计算法和架构。
( * )基础数据
?管理数据
?角色:管理员、校级、 (略) 、 (略) 门、系部主管、班主任、教师、学生
?管理员:所有操作权限
?校级:所有数据浏览权限
? (略) :基础数据设置、运行数据设置、评价原始数据浏览
? (略) 门:指定考核数据录入,修改,归档,浏览
?系部主管:指定考核数据录入,修改,归档,浏览
?教师:指定考核数据录入,修改,归档,浏览
?学生:指定考核数据录入,修改,归档,浏览
? * 级密码管理:部分角色操作需要 * 级密码。
?任职评价基础数据
?评价学期:添加、编辑、归档、学期状态
?系部及教研组:同步(导入)系部及教研组、编辑、状态设置、评价范围
?教师数据:同步(导入)教师信息、编辑、状态
?课程数据:同步(导入)课程信息、编辑(含课程性质:理论、实验实训、体育)
?班级(含学生)数据:同步(导入)班级信息、编辑
?任课数据:同步(导入)任课数据、编辑
?督察数据: (略) 门评价人员、班主任、教研组长人员、系部主任人员、人力资源 (略) 人员、校级领导
? (略) 数据
?设置当前学期、学生参评时间段、同行评价时间段、 (略) 门评价时间段、督导评价时间段
?设置本次评价教师
?设置本次参评班级(学生)
? (略) 数据
?设置督导数据
( * )考核数据录入
?学生评价(评价表显示姓名)
?学生只评价当前学期自己的任课教师
?评价表见教师考核表格附件8,9, * , *
?表格中班级和教师姓名由系统自动根据任课数据生成,总分由系统自动计算。
? (略) 门评价
?教学科研:总表中内容
?由基 (略) 评价范围确定人员评价( (略) )
?教学常规:总表中内容
?由基 (略) 评价范围确定人员评价( (略) )
?工作态度:总表中内容
?由基 (略) 评价范围确定人员评价( (略) )
?教学特色:总表中内容
?由基 (略) 评价范围确定人员评价( (略) )
?教学效果:总表中内容
?由基 (略) 评价范围确定人员评价( (略) 、 (略) 、同行、班主任、学生)
? (略) ( (略) 对 (略) 评分):填写附表1按 * %比例算入总表
?同行(教研组内教师互评):填写附表2,3按 * %比例算入总表
?班主任(班主任对班级任课教师评分):填写附表4,5按 * %比例算入总表
? (略) (系主任对系内任课教师评分):填写附表6,7按 * %比例算入总表
?学生(学生对任课教师评分):填写附表8,9, * , * 按 * %比例算入总表
?使用多个附表时的计算按算术平均值计算。
* 、售后服务:
质保期:验收合格后,质量保证期1年。
故障服务:出现故障时,供货方得到通知3 日内派维修人员 (略) 维修。
* 、验收要求:
项目验收按照 * 方项目 (略) 验收。
若验收不合格,或者未按工期达到 * 方认可的平台需求目标, * 方有权终止合同,所产生的相关费用 (略) 承担。
* 、预算限价:9. * 万元。( * 万 * 仟 * 佰元)
* 、比价文件时间及地点:
比价时间: * 日至 * 日
 截止时间:至 * 年5月4日 * : * ( (略) 时间)
(略) (略) 下载。
    地点: (略) (略)
* 、比价文件须密封送达,逾时递交或不符合密封要求的比价文件校方将拒绝接收。如果需要, * 方可以要求 (略) 课程资源的演示讲解,演示不合格者视为投标无效。
十、联系方式:
招标人: (略)
投标地点: (略) (略) 3 (略)
投标联系人:徐旦
联系电话: *** * *
资格审查方式:投标报名
业务联系人:王祚光
联系电话: *** * *
第 * 章   投标人须知
* 、说明
1. 招标人及合格的投标人
1.1 招标人: (略)
1.2 合格的投标人
(1)投标单位必须在中华人民共和国境内依法注册成立,能够独立承担民事责任。 
(2)本项目不接受联合体投标,且中标后不得以 (略) 转包。
2. 投标费用(无)
2.1 不论投标的结果如何, (略) (略) 有与准备和参加投 (略)
费用。 
    * 、 投标文件的编制 
    比价文件的构成(1正4副,共5份)
    比价文 (略) 分构成:
(1)开标 * 览表
(2)项目报价表。
(3)营业执照及相应资质证书复印件,所有提供的材料都需加盖单位公章。
(4)项目基本实施方案。
(5)主要开展的相关业务及案例介绍(宣传页或复印件)

其它技术需求附件
教师任职考核办法(试行)
i.考核目的和要求
(略) 教学质量和教学人员责任意识,参考《 (略) 教师任职情况考核指标体系》,特制定本办法。
对 (略) 有以下要求:
1.考核要严格掌握思想政治标准,在坚持 * 项基本原则的前提下,以教师的岗位职责和任期内的工作业绩为主要内容,通过定性与定量相结合的评定方法,对教师工作 (略) 全面考核、评价。
2.考核坚持专家、领导与教师、学生相结合,坚持实事求是。 (略) 统 * 安排, (略) 按工作 (略) 。考核中要注意听取各方面的意见,提高考核的透明度,考核结 (略) 通报教师本人考核结果,并充分听取本人意见。
3.教师考 (略) * 次。通过学期考评,对已聘任的教 师的任职考核结 (略) 排名,将有关考核材料和考核结果及时整理归入教师业务档案,作为教师的评聘、晋升、奖惩的重要依据。
4.坚持考评的严肃性,精心组织安排,讲究工作方法,确保考评结果的真实、可信。
ii.考核对象和内容
1.对象
本校专职 (略) 政兼职教师均列入教师任职考核范围。
2.内容
教师考核从教学常规、工作态度、教学效果、教学科研、教学特 (略) 评价。以这 * 项作为 * 级指标,定出相应的十 * 个 * 级指标。每个 * 级指标又确定了具体的内涵和参考标准,便于参照评价。教学效果之学生评价中理论课教师、体育课教师、实验实训课主讲教师和实验实训课辅带教师教学工作的 * 级指标 (略) 不同,但计算权重不变。 (略) 教师任职考核指标体系。
iii.考核的组织机构
教育教学考核工作小组由分管校长任组长,人力资源 (略) 处长任副组长, (略) 、系部、 (略) (略) 门负责人为小组成员。负责教师工作考核的领导, (略) 理教师工作考核中的重大问题,受理教师对考核意见的申诉并对教师 (略) 认定。
iv.考核的形式
1.考核方式
(1)学生评价
采用无记名问卷评价。 (略) 每学期组织学生对任课老师 (略) 测评。每学期测评1次,测评的资 (略) 处保管。
(2) (略) 门评价
(略) 门职 (略) 评价,其中“教学常规”和“工作态度”两项评价项目需 (略) 处反馈的意见, (略) 教师的表现给教师评分。 (略) 教师任职考核指标体系。
(3)同行评价
在每学期结束之前,教研组内各位教师要根据本学期听课的情况,对 (略) 教师的教学工作做出评价,并汇总出相应的评价分数。每学期 (略) 相互听课评价 (略) , (略) 统 * 将各类评价表 (略) 处。
(4)督导评价
(略) 以上 (略) 检查或调查的实际情况,对教师的教学情况做出相应的评价。
2.考核 (略) 门职责
时间 第 * 周 第 * 周 第 * 周 期末考试结束 * 周内
部门 (略) (略) 门 (略) (略) (略)
职责 确定考核教师名单并发放问卷 (略) (教学科研) 问卷回收并汇总; 1. (略) 将汇总结果 (略) 并听取反馈意见;
2.教育教学考核工作小组深刻并认定考核结果
3.系部确定任课教师考评等级,反馈考核结果至教师。
(略) (教学常规、工作态度、课堂教学、教学特色)
教研组长、同行教师、班主任(附表 * 、 * )
同行教师(附表 * 、 * )
学生(附表 * 、 * 、 * 、 * )
?教师本人若对考核结果有意见,可以在接到考核结果通知的 (略) 提出复核的申请,教育教学考核工作小组复审确定。
?
(略) 教师任职考核指标体系
* 级指标 * 级指标 参考标准 评分依据 任课教师

教学常规(A)            系部打分
满分 * 分 上交材料 1.按时交授课计划和教学大纲; 满分 * 分,材料和成绩提交每晚交 * 次扣5分;因私调课每4节课扣5分;听课每少 * 节课扣5分;教研活动每少 * 次扣5分。
2.教案抽查时能够及时交教案;
3.学期末,按时交教师听课记录本,教学评价表,教研组工作手册、试卷等应提交的资料;
4.学期末及时提交成绩。
纪律 1.上课无迟到、早退;
2.实验课课时利用充分,不早放;
3积极参加教研活动。
听课 本学期内听课次数不少于8课时
工作态度(B)               系部打分
满分 * 分 工作态度 1. (略) 、系部、教研组布置的各项任务。 每 * 项中,完成相当出色 * 分,良好 * 分, * 般 * 分,差0~5分。
(略) 长和教研组长组成评分小组,根据实际情况打分。此栏分数为这 * 项分数的总和。
2. (略) 、系部、教研组等召开的各类会议及组织的各类大型活动。
3.教学态度亲切,关心爱护学生。参考学生座谈会记录和常规检查情况。
4.教学过程中,布置作业适量,批改认真,并且能给予学生及时反馈。
5.书写教案认真,听课笔记书写仔细,编写试卷合理。根据常规检查情况给分。
教学效果(C)
满分 * 分
                  督 (略) 处评价 附表 * (权重0.2) 实际得分
同行评价 附表 * 、 * (权重0.1) 实际得分
班主任评价 附表 * 、 * (权重0.2) 实际得分
系部评价 附表 * 、 * (权重0.3) 实际得分
学生评价 附表 * 、 * 、十、十 * (权重0.2) 实际得分
教学科研(D)满分 * 分                   教学科研( (略) ) 1.完成国家级课题;论文在国家级核心期刊上发表或在国家级学术活动中交流获奖;主编教材并公开出版? * 分
2.完成国家级子课题或 (略) 组织发布的课题或省市级课题;论文在省市区级有刊号刊物上发表或省市级学术活动中交流获奖;参编教材并公开出版。 * 分
3.完成校级课题;论著在校刊上发表或获得校级论文奖;编写的教材或讲义在校内使用。 * 分
4.向校刊投稿,但未被录用。 * 分
5.无教研科研成果。  0分
教学特色(E)                 系部打分 此项为加分项,首先由任课教师提出书面申请, (略) 审核确认后予以加分。符合下列情况者可申请,此项最高分不超过5分。
兼班主任 兼做班主任, 加分2分。
任课门数 任教课程门数 * 门加1分,以后每增加1门加1分。
获奖情况     1.获国家级表彰或奖励(教育教学、班主任等)者5分。 如获集体奖则集体成员均加分。
2.获省、市级表彰或奖励(教育教学、班主任等)者4分。
3.获区、局级表彰或校级奖励(教育教学、班主任等最高奖)者3分。
4.获校级表彰或奖励(教育教学、班主任等 * 等奖)者2分。
5 获校级表彰或奖励(教育教学、班主任等 * 等奖等)者1分。
6.参与指导的本校学生获国家级奖项或表彰,指导者4分。
7.参与指导的本校学生获市级奖项或表彰,指导者3分。
8.参与指导的本校学生获区级奖项或表彰,指导者2分。
开设观摩课 1.接受或申请经批准开设有启发性、创新性观摩课:市级及以上4分,区级3分 ,校级2分。
2. (略) 主动开公开课且受好评加1分。
其它 教师认为自己在教学过程中具有创造性,有特色的成果可提出书面申请, (略) 同意报送校考核小组审核确定后加分。最多加2分。
教师考核成绩= * %×A+ * %×B+ * %×C+ * %×D+E ,最高分数为 * 分。
备注:在学期中出现教学事故直接从总分中扣除分数, * 级教学事故5分,两级教学事故 * 分, * 级教学事故 * 分。

校级评价表【附表 * 】( (略) 对 (略) 评分)

评价指标
(等级) 评价标准 任课教师

教案或课前准备(权重 * %) 1.目标、任务明确,符合大纲要求
2.按授课计划备课,上课准备充分
教学基本素养(权重 * %) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强
3.具有教师资格证书
教学内容  (权重 * %) 1.教学内容充实,注重因材施教
2.教学内容符合大纲要求,教授正确
教学方法   控班能力   作业批改  (权重 * %) 1.教学形式和方法符合教学内容需求、学科特点和学生实际
2.管教管导,严格课堂纪律,对违反 (略) (略) 制止
3.作业布置次数和容量适中,及时批改作业
教学效果  (权重 * %) 1.学生愿意积极配合教师完成教学任务
2.学生成绩评定公正、客观,如实反映学生学习程度
3.班级集体及格率高
总分
备注:(1)评分共分A、B、C * 个等级。A级 * 分,B级 * 分,C级 * 分
     (2)该评价表参考项目为校级听课,教学常规检查(教案抽查、作业检查、 (略) 检查)、学生座谈会,学期末学生考试成绩等,所有选项均为必填项。
理论课教师教学评价表(同行教师用)【附表 * 】(教研组内教师互评):
___________ 同行教师
评价指标
(分数) 评价标准 任课教师

教案
( * 分) 1.目标、任务明确。符合大纲要求。    
2.按授课计划备课,上课准备充分。
教学基本素养
( * 分) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话; 
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强。课堂组织调控能力强、知识面宽。
教学内容
( * 分) 1.内容讲授正确无误,密度容量恰当;
2.讲解熟练、教学环节紧凑,节奏适度;
3.因材施教,注重学生智能培养。
教学方法
( * 分) 1.突出重点,有攻破难点的教学手段;
2.教学形式、方法符合内容的需要、学科特点和学生实际;
3.边讲边练,积极开展教与学的双向交流。
教学效果
( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃,参与性强;
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显。
总分

备注:请结 (略) 教师听课评价表,在每 * 项目中给出相应的分数,并计算出总分,所有选项均为必填项。
实验实训教师教学评价表(同行教师用)【附表 * 】(教研组内教师互评):
__________ 同行教师
评价指标  (分数) 评价标准 任课教师

课前准备
( * 分) 1.目标、任务明确。符合大纲要求。    
2.按授课计划备课,上课准备充分。
3.做好预实验。
4.应提前十分钟到岗
5.严格学生考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成。  
教学基本素养
( * 分) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话; 
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强。
3.课堂组织调控能力强、知识面宽。
4. (略) 理得当
教学内容
( * 分) 1.内容讲授正确无误,密度容量恰当;
2.讲解示范熟练;
3.主讲教师应提前布置学生做好预习报告
4.辅带教师没有在实验过程中再补准备实验用品或其他实验内容的现象。
5.因材施教,注重学生动手能力的培养。
教学过程
( * 分) 1.巡视学生实验实训情况;善于启发引导,注重培养动手能力
2.指导学生规范操作,耐心辅导,严格要求,及时纠正操作过程中出现的问题。
3.对学生的操作情况及时评价
4.无离岗现象。
教学效果
( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃,参与性强;
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显。
3.实验报告批改认真。
总分
备注:请结 (略) 教师听课评价表,在每 * 项目中给出相应的分数,并计算出总分,所有选项均为必填项。


理论课教师教学评价表(班主任用)【附表 * 】(班主任对班级任课教师评分)
___________ 班
评价指标
(分数) 评价标准 任课教师

时间管理
( * 分) 1.教师无迟到、早退、拖堂
2.课堂时间分配合理
教学基本素养( * 分) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话; 
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强。
3.课堂组织调控能力强、知识面宽。
教学内容  ( * 分) 1.讲解熟练、教学节奏适度
2.因材施教、注重学生智能培养
教学方法  ( * 分) 1.教学形式、方法符合内容的需要、学科特点和学生实际
2.边讲边练,积极开展教与学的双向交流
3.对学生管教管导
教学效果  ( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃,参与性强
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显
总分

备注:请结 (略) 教师听课评价表,在每 * 项目中给出相应的分数,并计算出总分。







实验实训教师教学评价表(班主任用)【附表 * 】(班主任对班级任课教师评分)
____________ 班
评价指标  (分数)

评价参考标准 任课教师

课前准备
( * 分) 1.上课准备充分
2.应提前十分钟到岗
3.严格学生考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成
教学基本素养
( * 分) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话; 
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强。
3.课堂组织调控能力强、知识面宽。
4. (略) 理得当
教学内容
( * 分) 1.内容讲授正确无误,密度容量适当
2.讲解示范熟练
3.主讲教师应提前布置学生做好预习报告
4.辅带教师没有在实验过程中再补准备实验用品或其他实验内容的现象
5.因材施教,注重学生动手能力的培养
教学过程
( * 分) 1.巡视学生实验实训情况;善于启发引导,注重培养动手能力
2.指导学生规范操作,耐心辅导,严格要求,及时纠正操作过程中出现的问题
3.对学生的操作情况及时评价
4.无离岗现象
5.无迟到、早退和拖堂
教学效果
( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃、参与性强
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显
3.实验报告批改认证
总分

备注:根据教师平时教学情况,针对每 * 评价指标,给出相应分数并计算出总分,所有选项均为必填项。

理论课教师教学评价表(系部用)【附表 * 】(系主任对系内任课教师评分):
___________ 系部
评价指标
(分数) 评价标准 任课教师

教案
( * 分) 1.目标、任务明确。符合大纲要求
2.按授课计划备课,上课准备充分
教学基本素养( * 分) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话; 
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强。
3.课堂组织调控能力强、知识面宽。
教学内容  ( * 分) 1.内容教授正确无误,密度容量适当
2.讲解熟练、教学环节紧凑,节奏适度
3.因材施教、注重学生智能培养
教学方法  ( * 分) 1.突出重点,有攻破难点的教学手段
2.教学形式、方法符合内容的需要、学科特点和学生实际
3.边讲边练,积极开展教与学的双向交流
教学效果  ( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃,参与性强
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显
总分

备注:请结 (略) 教师听课评价表,在每 * 项目中给出相应的分数,并计算出总分,所有选项均为必填项。


实验实训教师教学评价表(系部用)【附表 * 】(系主任对系内任课教师评分):
____________ 系部
评价指标  (分数)

评价参考标准 任课教师

课前准备
( * 分) 1.目标、任务明确。符合大纲要求
2.按授课计划备课,上课准备充分
3.做好预实验
4.应提前十分钟到岗
5.严格学生考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成
教学基本素养
( * 分) 1.教态亲切自然,语言准确生动,用普通话; 
2.思路清晰、条理清楚、逻辑性强。
3.课堂组织调控能力强、知识面宽。
4. (略) 理得当
教学内容
( * 分) 1.内容讲授正确无误,密度容量适当
2.讲解示范熟练
3.主讲教师应提前布置学生做好预习报告
4.辅带教师没有在实验过程中再补准备实验用品或其他实验内容的现象
5.因材施教,注重学生动手能力的培养
教学过程
( * 分) 1.巡视学生实验实训情况;善于启发引导,注重培养动手能力
2.指导学生规范操作,耐心辅导,严格要求,及时纠正操作过程中出现的问题
3.对学生的操作情况及时评价
4.无离岗现象
教学效果
( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃、参与性强
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显
3.实验报告批改认证
总分
备注:根据教师平时教学情况,针对每 * 评价指标,给出相应分数并计算出总分,所有选项均为必填项。


教师教学工作学生调查问卷(理论课)【附表 * 】(学生对任课教师评分)

___________ 班级
评价指标  (分数) 评价参考标准 任课教师

教学态度
( * 分) 1.教学态度亲切,有亲和力;
2.上课认真负责,讲课精神饱满;
3.严格学生考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成。
教学内容
( * 分) 1.  讲述内容充实,重点讲解突出,难点分析透彻; 
2.  概念准确,体系严密,注意联系学科最新动态;
3. 理论联系实际,材料(案例)新颖,有代表性。
教学方法
( * 分) 1. 教学方法灵活多样,能够产生好的教学效果;
2. 教学进度安排适当,适应学生的学习能力;
3. 能给予学生思考,联想和创新的机会。
备课、辅导
作业、考核
( * 分) 1.教案内容齐全,教学内容设计周密,重点、难点安排适当,课后小结齐全;
2. 作业设计合理,批改认真,讲评及时,辅导耐心。
3.  批改作业和试卷时严格掌握评分标准。
教学效果
( * 分) 1.对本课程基础理论知识能牢固掌握,学习成绩有明显提高。
2.学生对本课程的学习态度认真,分析、解决问题,学习能力明显提高。
总分

备注:根据教师平时教学情况,针对每 * 评价指标,给出相应分数并计算出总分,所有选项均为必填项。

教师教学工作学生调查问卷(体育课)【附表 * 】(学生对任课教师评分)

____________ 班级
评价指标  (分数)

评价参考标准 任课教师

教学态度
( * 分) 1.教学态度亲切,有亲和力;
2.上课认真负责,讲课精神饱满;
3.严格学生考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成。
教学内容
( * 分) 1.  因材施教,发现和培养学生体育特长; 
2.  教学示范动作准确;
3. 注重学生体育技能的培养。
教学方法
( * 分) 1.教学进度安排适当,适应学生的学习能力;
2.采用新技术和手段,教学方法灵活多样;
3.考核方式科学,评判公正。
课外体育活动
( * 分) 1.能与 (略) 体育锻炼,辅导耐心,效果好;
2.积极鼓励学生参加达标锻炼,为学生达标创造条件;
3.  锻炼内容与方法能激发学生兴趣,学生积极参与。
教学效果
( * 分) 1.学生对本课程重视,学习积极性高;
2.通过本课程的学习,学生形成 * 项或多项体育技能,身体素质得到明显改善。
总分

备注:根据教师平时教学情况,针对每 * 评价指标,给出相应分数并计算出总分,所有选项均为必填项。

实验实训主讲教师教学工作学生调查问卷【附表十】(学生对任课教师评分)
____________ 班级
评价指标  (分数)

评价参考标准 任课教师

教学态度
( * 分) 1.教学态度亲切,有亲和力;
2.上课认真负责,讲课精神饱满;
3.严格学生考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成。
教学内容
( * 分) 1.  教学内容丰富,整个实验课时利用充分; 
2.实验用品准备齐全,无欠缺;
3.讲教师应提前布置学生做好预习报告;
教学方法
( * 分) 1.  示范熟练,规范,效果好
2.  善于启发引导,注重培养动手能力
3.巡视学生实验实训情况,耐心辅导,严格要求,及时纠正操作过程中出现的问题;
4.对实验操作及时讲评。
常规管理
( * 分) 1. (略) 实验室管理制度,无差错;
2.安全无事故;
3.实验环境整洁有序。
4.应提前十分钟到岗
教学效果
( * 分) 1.对指导教师讲课听得懂,能理解。示范操作看得清,学得会,基本技能牢固掌握;
2.学生对学习本课程实验的兴趣浓厚,成绩明显提高;
3.对指导教师的实验教学工作,整体感觉好。
总分
备注:根据教师平时教学情况,针对每 * 评价指标,给出相应分数并计算出总分,所有选项均为必填项。

实验实训辅带教师教学工作学生调查问卷【附表十 * 】(学生对任课教师评分)
____________ 班级
评价指标  (分数) 评价标准 任课教师

教学态度
( * 分) 1.亲切态度,指导学生时用普通话;
2.实验指导认真负责。
3.学生严格考勤,注意维持课堂秩序,关注学风形成
教学内容
( * 分) 1.和主讲教师配合默契, 针对学生不懂的问题能够做补充说明;
2.整个实验课时利用充分。
3.大部分时间以实验操作为主。
教学方法
( * 分) 1.指导正确无误;
2.讲解示范熟练,学生容易理解
3. 因材施教,注重学生动手能力的培养。
常规管理
( * 分) 1.主动巡视学生实验实训情况并作出相应的辅导;
2.无离岗现象。
3.辅带教师没有在实验过程中再补准备实验用品或其他实验内容的现象。
教学效果
( * 分) 1.学生思维积极、课堂气氛活跃,参与性强;
2.学生对本课程的学习态度认真,总体教学效果明显。
3.实验报告批改认真。
总分

备注:请结 (略) 教师听课评价表,在每 * 项目中给出相应的分数,并计算出总分,所有选项均为必填项。

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