合川区“国培计划”（2020）幼儿园新入职教师培训招标公告

需求描述：

( * ) 向采购人提供《 (略) 区“国培计划”（ * ）幼儿园新入职教师培训》；( * )根据采购人要求，在 * 年7月底之前，完成对 (略) 区 * 名新入职教师培训。
（1）集中培训 * 天，分为两个阶段：第 * 阶段（需求诊断、通识培训合计6天）；第 * 阶段（通识培训、成果提炼合计6天）。
（2）网络培训每人 * 学时， (略) 络研修、自主实践研修相结合的培训模式， (略) 单位的统筹下实施，在诊断调研、课程设置、应用研 (略) 优化设计，实施学员训前测评和训后测评，按照学区管理制设置数名管理教师、约 * 名学员设置1名辅导教师，强化研修管理，提高研修质量。网络研修合格率达 * %以上。（ * ）目标任务

以新入职幼儿园教师为对象，遵循师德为先、学校为本、分类实施、知行合 * 的培训原则，经过 * 年递进式培训，引导新教师树立立德树人理念，自觉遵守职业规范，坚定职业理想，掌握教育教学理论，研习学科教学方法，形成教学基本能力，补齐履职短板，扣好职业生涯的“第 * 粒扣子”，为教育生涯奠定良好基础。努力让新教师在 * 年时间内实现从“入门—合格—胜任—成熟”的蜕变，为 (略) 区培育 * 支有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的生力军，服务基础教育。

1.引领新教师坚定职业信念，增进职业领悟， (略) 为，修炼职业形象，为立德树人奠基。
2.指导新教师掌握基本教学规律，学会教材分析、学情分析、教学设计、课堂管理和教学评价，为教书育人赋能。
3.帮助新教师形成教学研究意识，熟悉观课议课、教学反思、案例研究等教研方法和途径，掌握信息技术基础应用能力，为专业发展助力。
4.探索标准化、体系化、制度化的新教师入职培训机制，打造新教师入职培训示范模式，汇聚优质资源，为项目实施增值。凝练可复制、可操作、可推广的新教师入职培训范式，提升项目价值。（ * ）课程设置
课程设置遵循新教师成长规律，以师德为先导、能力为核心、需求为前提、发展为导向，对接教师培训课程标准，聚焦新教师专业发展核心素养和教育教学基本能力，突出实战性、实用性和实效性。课程设计分“职业导向与师德修养、教学常规与教学实践、班级管理与育德体验、研究意识与发展能力”等 * 个维度，并分别设置若干培训主题和实践研修。非师范类增加“教育理论与专业知识补偿”维度，完善知识结构。
1.职业导向与师德修养
主要内容包括学习中共中央 * 号文件、全国教育大会精神和习近平关于“ * 有”好老师、“ * 个引路人”的重要论述，学习中共中央、 (略) 以及、市委、县委的相关文件， (略) 会主义核心价值观、 (略) 为准则，分享师德楷模案例、师风建设经验，帮助新教师树立终生从教理想，增强职业使命感、责任感和敬畏感，培育新教师教育情怀。
2.教学常规与教学实践
主要内容包括新课程改革基本理论，学科教学思想方法，学科核心素养落实，学生核心素养发展，基于学科标准的教学设计、实施和评价，信息技术与学科教学整合，课程及课程资源开发，“ * 字 * 话”基本功训练等课程，增强教学实践能力， (略) 稳讲台。
3.班级管理与育德体验
主要内容包括学生身心发展特点与心理健康教育，学生品德发展与道德教育， (略) 为规范 (略) 区共建，班级管理与文化建设，班（团、队）活动设计原则与方法，校园安全 (略) 理，班主任法律常识，观摩学习典型案例和德育经验等课程，提 (略) 教师育人水平。
4.研究意识与发展能力
主要内容包括教育科研基本方法、常见科研文体写作，混合式校本研修策略与方法，校本课程研发与利用，教科研成果整理与打磨，信息技术与教学融合创新，教育教学反思与总结，学校教育文化建设，自主专业发展规划与路径等课程，激活新教师发展潜能。
5.教育理论与专业知识补偿
主要包括教育政策法规、教育（心理）学基础理论、学科教学知识、课堂组织与管理、信息技术教学应用、传统教育文化继承与发展、教师职业语言与基本礼仪等内容，补好新教师入职短板。
( * ) 课程实施
第 * 阶段（ * * . * ，需求诊断、通识培训6天）
1.需求诊断，2天。
(略) ，并通过观察、交流、查看资料、面谈等方式，对 (略) 综合评判，写出诊断报告；通过问卷、走访、面谈等形式， (略) 在学校校长、教务教科主任、德育主任、各学科备课组长、骨干教师以及前 * 届新 (略) 有关于培训目标、课程设置、培训环节、培训方式、培训考核评价、培训管理、跟踪指导等方面的了解调查，形成调研报告，基于报 (略) 设定与调整，确保实施课程方案符合参训学员的发展需求。
2.通识培训，4天。
聘请专家开展教育政策法规、师德师风、教师职业规划、教学常规、教研教改、班主任工作等专题讲座。通过通识培训，提 (略) 教师师德修养，树立正确的教育理念，掌握科学的教育方法和教育技术，增强自身专业水平和实施素质教育的能力，做到依法执教。
第 * 阶段（ * * .7，通识培训、成果提炼6天）
1.通识培训，4天。
围绕“课程实施方案”、“环境创设与利用”、“生活、游戏、学习活动的组织和开展”、“说课、听课、上课、评课的技巧”、“活动的组织提问策略”、“特色教育课程的组织与开展”、“家校沟通” 等主题开展集中专题培训，全面提升新入职幼儿园教师的教学能力和家校沟通能力。
2.成果提炼，2天。

由区教师进修校、具有相应资质的培训单位 (略) 对 (略) 总结提炼，以论文集、专题片等形式反映培训成果。
需求文件：重要提醒：线下谈判前须 (略) 线上报名并提交响应文件，才视为有效报名。
预算金额： * 0.0
服务地址： (略) 市市辖区 (略) 区
发布时间： *** * : * : *
报名截止时间： *** * : * : *
采购编号： * e9dcdfa7a * a6ddf * f * acb2
采购人信息： (略)
供应商资格：（ * ） * 般资质条件1.具有独立承担民事责任的能力；2.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；3. (略) (略) 必需的设备和专业技术能力；4.有依法 (略) 会保障资金的良好记录；5.参加政府采购活动前 * 年内，在经营活动中没有重大违法记录；6.法律、行政法规规定的其他条件。
(略) 理项：如有 (略) 采购人，采购 (略) 平台运营 *** 5。