江苏省宿迁经贸高等职业技术学校质量年度报告（2021年）

1 基本情况

1.1学校概况

基本情况。学校全称： (略) 。校址： (略) 省 (略) 路 * 号。性质： (略) (略) ，是 (略) 联 (略) (略) 。学校占地近千亩，建筑面积 *** .8平方米，教学仪器设备资产总值为 * . * 万元。

* 训 * 风。校训：弘毅（志向远大、意志坚定），校风：进取、和谐；教风：守正、拓新；学风： (略) 、笃行。

办学宗旨与思路。实施“课程兴校”战略，形成了“志向远大、意志坚强”的“弘毅”精神理念体系、“追求需求，为生活而学习”办学目标理念体系、形成“高职发展为主，中职和继续教育发展为辅” (略) 。

发展规划与落实情况。在校生 * 余人，拥有机电 * 体化、汽车制造与检修、美术设计与制作3个省现代化专业群，计算机应用技术、广告设计与制作2个省级示范专业，美术设计与制作1个省级特色专业，酒店服务与管理、机电 * 体化技术、计算机应用技术、汽车运用与维修4个省级品牌专业，建有旅游管理、信息技术、汽车运用与维修3个省 (略) 和数控、电子、汽车工程、计算机、机电 * 体化技术、旅游管理、电子商务7个省 (略) 。

(略) 制度建设。学校充分认识章程建设的重要性,积极落实中、 (略) 校章程审批制度。严格遵循章程制订程序， (略) 全体成员参与的积极性，科学有效地制订章程。认真对待章程起草工作，提高章程的公开度和透明度，完善章程文本建设。强化章程的监督程序,设立教职工代表大会、学生代表大会组成的章程建设监督机构，负责章程监督。

办学特色及成果。近年来，通过“校风建设年”“规范管理年”“质量提升年”“师资建设年”“特色建设年”连续的主题建设，学校在理论建设和教育实践上都取得了可喜成绩。先后获得全国技能大赛金牌奖、全国文明风采大赛优秀组织奖、 (略) 省文明单位、 (略) 省教育工作先进集体、 (略) 省职业教育先进单位、 (略) 省德育工作先进单位、 (略) 、 (略) 校技能大赛先进单位等荣誉称号。

* 年,学校荣获“全省教科研工作先进集体”“ (略) 市先进 (略) ”“ (略) 市青少年科技创新大赛优秀组织单位”“联院教科研先进集体”等多项荣誉称号。 (略) 办学实绩考核第 * 名，连续8年 (略) 目标考核 * 等奖。

1.2学生情况

在校生规模：今年在校生数为 * 人，比去年增加了 * 人，增加率为 * .9%。

招生规模：今年招生数为 * 人，比去年减少了 * 人，减少率 * .5%。

毕业生数规模：今年为 * 人，比去年减少 * 人，减少率 * .8%。

学生结构、巩固率：在校生以 * 年制中专和 * 年 * 贯制大专为主，在校学生学额巩固率 * .3%。

学校培训规模：目前，我校成人学历教育在籍生 * 人；退役士兵职业技能培训在籍生 * 人；承担各种技能培训 * 人次，受新冠疫情影响，线下培训规模及人数与往年相比，有所下降。

1.3 (略) *

教职员工额定编制数 * 、教职员工总数 * 、专任教师总数 * ，师生比1： * 。高级专业技术职称专任教师人数 * 人，比去年增加1人，高级职称占比 * .2%，与去年持平。校内兼课教师 * 人，占比 * .3%， (略) 提高。硕士研究生及以上学历专任教师 * 人、占比 * . * %，与去年持平。双师型教师 * 人、占比 * %，与去年持平。

全国优秀教育工作者1人，省优秀教育工作者2人，省“ * 工程”培养对象5人，市“ * 工程”培养对象3人，现有省职教领军人物4人。市名校长2人，市职教领军人物4人，市学科带头人5名，市骨干双师9人，市领军人物4人，市骨干教师 * 人。

1.4设施设备

生均校园占地面积 * . * 平方米、生均建筑面积 * . * 平方米、生均教学仪器设备值 * 4元、生均实训实习工位数1。拥有纸质图书6.9万余册、生均纸质图书数量 * 册，电子图书存储量 * G。实习实训室建设合理，能满足学生实践教学需要。

2.学生发展

2.1学生素质

德育工作情况。拥有省级思想政治课 (略) 数1个。学校成立思想政治工作领导小组，切实加强对思想政治工作的组织领导。学校的思想政治工作始终坚持立德树人、德育为先，以社会主义核心价值观为指导，引导师生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养爱国、敬业、诚信、友善的良好品质，不断提高师生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，做到明大德、守公德、严私德。德育管理人员为 * 人，其中思政专任教师 * 人，校班主任工作室1个。

积极拓展育人途径。把握育人 * 大环节展开德育工作，“思政教育环”“养成教育环”“社会实践环”“活动育人环”“德育平台环” * 环协同并进，深度育人。学生德育工作在市德育视导中获得优秀；建成了校 (略) 3个，校外1个。开展了“合理使用手机， (略) 络”“绿色健康心理”“绿色生态环保的健康理念”“与优秀 (略) ”“建国 * 年，我为你献礼”“强国有我，请党放心”“学习 (略) 渠精神”等8个主题活动与“校园欺凌的危害”“文明交往，建立和谐人际关系”“ (略) ， (略) ”“学工匠精神做新时代匠人”等 * 个主题班会；省级“讲宪法 学宪法”决赛获得 * 等奖1项； * 年学 (略) 微电影《青春向党 * 起学党史》《写给 * 年的自己》分别获得省文明风采大赛 * 等奖。全体学生思想稳定，政治上要求进步。

学校高度重视学生的在校发展，通过各种渠道提升学生的文化课、技能课学习水平，文化课合格率、专业技能合格率均达 * %，与上 * 年度相比无变化。体育课专任教师数 * 人、美育课专任教师数 * 人,与去年持平。

(略) “文明风采”活动中获得9个优秀作品，学校获优秀组织奖。

学校高度重视学生技能水平培养， (略) 技能大赛中，获 * 等奖1个； (略) 技能大赛中，获 * 等奖4个、 * 等奖9个、 * 等奖 * 个； (略) 技能大赛中获 * 等奖 * 个、 * 等奖 * 个、 * 等奖 * 个。在“淮海职教杯”创业大赛上，获得 * 等奖1个、 * 等奖2个、优秀奖2个。在第 * 届“中国创翼”创业创新大赛 (略) 省选拔赛暨“创响 (略) ”创业创新大赛 (略) 市初赛上，获得 * 等奖1个、 * 等奖2个。在第 * 届 (略) 省青少年科技创新大赛上，获得 * 等奖1个、 * 等奖1个。在 * 年度 (略) 市青少年科技创新大赛上，获 * 等奖2个、 * 等奖3个、 * 等奖2个。

今年优秀学生典型人数为 * 人，比去年增加了6个。

学生体质测评合格率 * %，略低于去年1个百分点；毕业率为 * %； (略) 为。

(略) 积极开展技能鉴定工作， * .2%的毕业生取得国家职业资格证书，与上 * 年度获取率相差不大。

2.2技术技能

我校共有4个省级技能考点：机电类、酒店服务类、美术类、 (略) 络类、表演类； * 年，我校考点承担 * 名考生笔试、机试，美术设计与制作、酒店服务与管理、电子商务、 (略) 络技术和汽车车身修复等6个专业技能考试任务。

把技能培养放在突出位置，并且作为教学改革的突破口，学 (略) 技能考核，人人过关。

2.3在校体验

理论学习满意度 * .3%、专业学习满意度 * .8%、实习实训满意度 * .5%、 (略) 团活动满意度达 * .2%、生活满意度达 * .3%、校园安全满意度达 * .5%、 (略) 满意度达 * .2%。

2.4资助情况

(略) 国家的资助政策，严格按照国家、省、市资助学生标准按时发放助学金，按国家规定每年从事业收入中提取相关经费作为勤工助学、学费减免、特困生补助、奖助学金等专项补助。今年发放学生助学金共 * 万元，比去年减少了 * 万元。

2.5就业质量

(略) 毕业生共 * 人，升学 * 人，初次就业率 * . * %，年终就业率 * %。不断提高毕业生专业对口就业率， * 年达到 * . * %，就业质量不断提升， * 年分专业就业率达 * %，对口就业率达 * %，学生入职后到手薪资达 * 元/月以上。创业人数达 * 人，较以往有增加趋势，毕业生满意度 * 直在 * %以上，学校注重学生的继续升学， * 名同学参加专转本考试，录取 * 人，录取率 * . * %， (略) 中名列前茅。以提升学生职业素养为抓手，全面提升学生的关键能力，孵化创业园，创建科学、高效的就业工作服务体系，不断提升就业工作质量。

2.6职业发展

学校积 (略) “大众创业 万众创新”的政策，学校 * 直注重培养学生的实践能力、就业竞争力及创新意识和创业能力。立足于职业教育的特点， (略) 会实际，积极组织各种就业创业活动，使学校的毕业生就业创业工作保持在较高的水平，毕业生 * 年的就业稳定率达 * %以上。

通过在校学习，学生的学习能力，岗位适应及迁移能力以及创新创业能力均取得了很大的提高，涌现出 * 批学习标兵及优秀员工，还有徐敏栋、陈鹏阳、王久、赵猛阳、章林林等 * 批创业能手以及方雪、魏良万、黄婷婷等就业典型。

2.7升学情况

我校通过通过职教高考升学人数 * 人，对口单独招生人数为 * 人。技能拔尖人才免试升学人数为1人，比 * 年减少1人。 (略) 校人数为1人，比 * 年减少1人。升 (略) 校人数为1人，比上 * 年度减少1人。 * 年制高职升本人数为 * 人，比上 * 年度增加 * 人。

3.教育教学

3.1专业建设

规范专业设置。面向需求建专业，立足基础创特色。 (略) 业企业和用人单位参与的专 (略) ，紧密围 (略) 会发展需求，在深入本地企事业用人单位展开调查研究、了解各专业毕业生就业情况的基础上，力求专业设置与地方经济需求相结合。 (略) 专业设置与调整规划，在广泛调研和论证的基 (略) 专业方向调整与优化。

机电技术应用专业被省教育厅确定为现代学徒制试点专业。建成汽车运用与维修省 (略) 和美术设计与制作省级现代化专业群。建成机器人省级职 (略) 、美术设计与制作专业市级职 (略) 、电子商务市级“教学做合 * ”实验点。建成美术设计与制作、机电技术应用市级高水平 (略) 。新增智能制 (略) ，与 (略) 源航 (略) 签订产学研 (略) 协议。拥有计算机应用技术、广告设计与制作、美术设计与制作、酒店服务与管理、机电 * 体化技术、汽车运用与维修6个省级品牌特色示范专业，拥有数控、电子、汽车工程、计算机应用、机电 * 体化技术、旅游管理、电子商务、信息技术、汽车运用与维修 * 个省 (略) 。

近 * 年，学校主动对接地方产业发展， (略) 需求，不断优化专业结构，建立了专业发展的动态调整机制，新增多个具有发展前景的专业。

3.2教学改革

1.信息化建设。目 (略) 有班级配备了多媒体 * 体机，教师可以方便地展开信息化环境下的教学。另外已经建成移动录播系统及1个配有录播系统的录课教室， * 个配有多媒体教学设备的机房，配备教学用计算机 * 多台。 (略) 络出口在先前的电信 * M、移动 * M光纤和1 (略) 域网专用光纤的基础上，今年又与电信 (略) 将出口带宽提升到 * M，实现了千兆光纤进校园。 (略) 已发展成为性能优良、功能完善的校 (略) ，为学校的教学、科研、管理等工作提供基础服务。已 (略) 发 (略) 站（门户管理系统）、办公系统、数字校园（教务、学生管理、后勤等模块）、网络教学平台、资源库等软件系统。这些软件系 (略) ，基本符合智慧校园建设标准。

学校于 * 年5月顺 (略) 过省智慧校园评估， (略) 智慧校园。学 (略) 站、数字校园、资产管理系统、m (略) 络教学平台、 (略) 络教学平台、资源库、 * 卡通、轻课堂互动教学平台等应用与服务平台，其中数字校园平台整合了办公系统、教务管理、学生管理、后勤管理、在线考试等子系统。通过数字校园平台可以实 (略) 络教学平台和教学资源库， (略) 和数字校园平台均可以对用 (略) 权限管理，还建立了教 (略) 站。 (略) 外学校还开通了微信企业号、微信公众号、QQ校园号等多渠道的信息发布互动平台。

学校办公系统具有工作流设计功能，可以根据不同的工作需要设置工作的步骤、经办人、工作表单等，具有很高的灵活性。 (略) 正常使用收发文、设备报修、教职工请假、调停课等 * 十多个流程。工作流的使用提高了办公效率也为教职工提供了很好的便利性。学校已初步建成 * 卡通系统，目前已经应用到了车牌自动识别、门禁管理、教职工考勤、 (略) 合，更好地服务了广大师生。

学校近 * 年通过自投、 (略) (略) 共建的方式共投入近8 (略) 基础设施建设。 (略) (略) 络光纤到达教学、办公、实训、生活等区域， (略) 络覆盖教室、实训室、办公室、宿舍和食堂。 (略) 网络 (略) 分， (略) 络有线电 (略) 络语音广播终端 (略) 有办公区域和教室。

(略) 机房以国家机房建设 (略) 建设，面积达到 * 平方米， (略) 分区管理，采用静电地板结构。包含精密空调，动环和消防系统、UPS电源系统等。其中UPS电 (略) 所有设备3个小时以上的连续离线供电。学校建有海康威视 (略) 络安防监控系统，完成监控数字化、统 * 管理。 (略) 配有两个高清摄像头，校园公共区域配有超清摄像头，实现全校监控全覆盖无死角。

学校紧紧围绕地方经济 (略) 会需求，经过广泛调研和科学论证设置、调整、更新专业， (略) 业发展。各专业遵循省、联院下发的指导性人才培养方案及教学标准，通 (略) 、 (略) 等共同研讨，并结合地区特色、学校特色对人才培养方案、 (略) 滚动修改，制订出适应学生发展的课程体系。 (略) 《 (略) 教学管理规范》，立足课程标准与职业标准相融通， (略) 的课程设置方案。各专业 (略) 和企业调研，不断优化课程设置， (略) 门下发的指导性人才培养方案，制订出适应学生发展的专业课程。

2.课程及教法改革。以人才培养方案为依据，把传授知识、培养能力、提高素质融为 * 体。对各个实验及实习环节，根据培养目标、能力结构及技能训练的总体要求，统 * 规定实践教学。将实践教学划分为实验、实习和实训、毕业设计（论文）、创新 (略) (略) 分，使其构成与理论教学既相互联系、又相互独立的完整体系，并对每 * 环节、阶段应培养的技能和技术应用能力配有相应的课时、目标、内容和考核标准，使实践教学 (略) 。积极构建和实施教法改革，创新教学办法，实现教学过程与生产过程对接；借助多样化现代化教学手段， (略) 动导向教学，线上线下混合式教学、理实 * 体教学、项目教学法、任务驱动教学法、案例教学法等教学方法，激发学生潜能，提高教学效率与质量。

学校搭建校企 (略) 、产教融合平台，加快人才培养模式步伐。学校围绕专业人才培养目标，把“工学结合”作为人才培养的特色。在认真总结的基础上，不断深化对工学结合内涵的认识，抓住工学结合的本质要求，积极开拓工学结合人才培养模式的载体，建立与校内专业相衔接 (略) ，做到资源共享，优势互补。学校近年来重点与本地企业 (略) ，积极推 (略) 的本地化，同时坚持实事求是、因地制宜，不同专业以灵活、多样的方式开 (略) 建设， (略) ，不断探索“现代学徒制”人才培养新模式。

在日常教学中，对于同轨班级，要求统 * 教学进度计划、集体备课、集体开发课件、统 * 教案内容、统 * 作业布置、统 * 试题和评价方式、共享教学资源。积极推进“情境教学法”、“活动教学法”、“项目化教学”等教学方法，采用灵活多样的教学手段，着力提高学生的基础理论素养和实践操作能力，改善教学效果，促进教学质量提升。

3.1+X证书制度试点工作。共申报 * 项X证书项目，其中通过8项，分别是：业财 * 体信息化应用职业技能等级证书、大数据财务分析职业技能等级证书、数控车铣加工职业技能等级证书、 (略) 联汽车检测与运维职业技能等级证书、民航旅客地面服务职业技能等级证书、游戏美术设计职业技能等级证书、网店运营推广职业技能等级证书、财务数字化应用职业技能等级证书。

4.现代学徒制试点工作。不断探索人才培养新模式，学校机电技术应用专业于 * 年获批省现代学徒制试点项目（ (略) 市唯 * ）。项目实施以来，对照试点工作任务书，积极开展现代学徒制试点工作，已全面完成各项建设任务，并于 * 年 * 月顺 (略) 过省级验收。同时，学校积极申报并扎实推进动漫设计、电子商务、汽车车身修复3个专业的市级现代学徒制试点项目。学校正在有序推进机电 * 体化技术、计算机应用技术、电子商务等市级“教学做合 * ”教学实验点工作。

3.3队 * 建设

1.教师培养培训。积极调研，主动完善，整体规划， (略) * 建设制度，制定《 (略) * 建设的若干规定》和《教师培训规定（试行）》， (略) * 建设可持续发展。 (略) 已出台的师资培养和进修激励制度，把 (略) 。加大“外培”，辐射培训效益。积极组织教师下企业锻炼及参加各级各类培训，培训人数逐年增多。学校有计划有目标地组织教师参加各级各类培训进修。 * 年我校 (略) 在省教 (略) 获奖：1个 * 等奖、4个 * 等奖、2个 * 等奖。

2. (略) 建设。以全 (略) * 的整体素质为核心，以“内培、外引、横联”为主要工作思路，完善《师资建设若干意见》等制度文件， (略) * 的年龄结构、学历结构、职称结构，建成 * 支专业理论功底厚、实践应用能力强、科研成果多、社会影响大，具有良好职业道德、专兼结合的适应职业教育发展需要的双师类型 (略) 。优化“双师型” (略) * 的年龄结构、学历结构，推进教师企业实践，加强“双师型”技能培训，通过增加经费投入等方式支持“双师型”队 * 建设。

3.名师培养。实施职教“名人工程”，现有省级名师工作室1个：沈晓昕传统文化教育名师工作室；市级名师工作室4个：吴维煊数学工作室、庄金雨机电 * 体化技术应用名师工作室、翁自勇计算机应用技术名师工作室、沈晓昕名师工作室；市技能大师工作室2个：庄金雨技能大师工作室、郭小光技能大师工作室；省工匠人才创新工作室1个，在教育教学中发挥示范引领作用。

3.4质量保证

人才培养方案。在充分调研的基础上，滚动修订专业群人才培养方案，调整课程设置， (略) 会优质教学资源，积极与企业共同开发课程，改变教学模式和教学内容，构建开放的教学实践环境。 (略) 专业建设，完善 * 级人才培养方案，提高人才培养质量。优化课程设置和教学内容，加强 (略) 建设，选派教师参加有关培训。以人才培养方案为依据，把传授知识、培养能力、提高素质融为 * 体。对各个实验及实习环节，根据培养目标、能力结构及技能训练的总体要求，统 * 规定实践教学。

从学生入学起，学校即根据人才培养方案和实施性教学计划制订“ * 图”（就业岗位图、岗位能力图、课程体系图）、“ * 表”（课程安排表，实训安排表，技能考核表，见、实习安排表），编印各专业教学规范手册，下发给学生和相关教师，帮助学生了解本专业各阶段的安排，确立专业学习目标，初步规划职业生涯蓝图，同时组织 (略) 学习，进 * 步理解相关课程的培养目标，正确把握教学进程， (略) “ * 表”等要求，合理安排课程、实训、技能考核和见习、实习。

(略) 《 (略) 教学管理规范》， (略) 省 * 年制高职文化基础课课程标准， (略) (略) 下发的各大专专业课课程标准， (略) (略) 下发的中职课程各专业课程标准，相关编制、调整、审批手续完备。学校现已建立了大专各专业课程标准、中专各专业课程标准。 (略) 课程标准， (略) 定期对 (略) (略) 检查。

为了突出课程评价的教育功能，改变了单 * 的以考试成绩为主的课程评价模式，构建了以包容性为特征的课程评价体系（学分补充制度），实行评价目标多元化，评价方式多样化，评价渠道多途径化，形成以过程性评价与结果性评价并重、定性评价和定量评价并举、校内评价和用人单位评价相结合，并与相关的职业资格证书考核相结合的课程评价制度。

教学质量监控。建成校园综合监控系统和激励考核平台。根据 * 日常规，检查人员深入每个区域，将督查工作延伸到课堂内外，覆盖到各个时段，查看到每个班级、实训室。整合了督导室、 (略) 、 (略) 、团委、保卫科、宿管科、学生会等力量，形成了多方 (略) 络。 (略) 络平台，实现在线协作，迅速 (略) 、通报编辑、 (略) 理等工作。将量化考 (略) 、班级、教师、学生评优、评先挂钩。将量化考核结果和教师、班主任津贴挂钩。将督查人员履职情况与督查人员岗位津贴挂钩。

学业水平考试。 * 年学考文化基础课考试人数为 * 人，比上 * 年减少了 * 人（ * 年制高职学生未参加考试），学考文化基础课考试合格率为 * %，比上 * 年降低了5%； * 年参加学考专业技能考试人数为 * 人，比上 * 年减少了 * 人，学考专业技能考试合格率为 * .7%，比上 * 年降低了9%。

教学诊改。为了高质量地完成教学诊改的各项工作，让“诊改”落地生根，把课堂作为教学的主阵地，作为教学诊改的第 * 线，组织了由专家、名师、拔尖人才组成的“ (略) ”，深入课堂，进行教学诊断，对上课的 (略) * 对 * 的专门指导。

3.5规范管理情况

1.教学管理。教学管理组织体系健全， (略) * 数量结构合理，责权明晰、精干高效。在日常教学中，对于同轨班级，要求统 * 教学进度计划、集体备课、集体开发课件、统 * 教案内容、统 * 作业布置、统 * 试题和评价方式、共享教学资源。积极推进“情境教学法”、“活动教学法”、“项目化教学”等教学方法，采用灵活多样的教学手段，着力提高学生的基础理论素养和实践操作能力，改善教学效果，促进教学质量提升。

2.学生管理。管理体制健全， (略) 络完善； (略) 形成。管理职责明晰，全体德育工作 (略) 学生管理职责。党组织发挥政治核心和德育监督保证作用， (略) 工作总体规划与计划。以智慧管理平台为依托，将教育教学管理具体化、数据化、实用化，打造“ (略) +德育”平台，描绘学生成长轨迹。

3.后勤管理。规范有序，成立后勤管理组织机构，明确职责，责任落实到人；后勤 (略) ，保障及时有力。

4.校企 (略)

4.1校企 (略) 开展情况和效果

积极有效地与企业开展校企 (略) ，开拓校外 (略) ，并建立了良好的 (略) 关系。继 * 年与 (略) (略) 、 (略) 博远 (略) 、 (略) (略) 等企业开展校企 (略) 后， * 年与 (略) 源航 (略) 签订产学研 (略) 协议，就招生、师资与教学、学生管理、基地建设以及实习与就业等方面开展 (略) 。

加强教师校企 (略) 能力建设。通过深入访企问企，力求在人才培养模式、服务企业产业升级、服务地方人才培养、对接地方新型产业发展项目 * 个方面主动作为，主动做好“学校对接产业结构调整、 (略) 业企业、教师对接职业岗位、学生对接工作岗位” * 层对接，主动促成校企技术融合、校企文化融合，提升校企融合力。

部分 (略) 企业目录

4.2现代学徒制

与 (略) (略) (略) ，开展了机电技术应用专业省级现代学徒制试点项目，建立健全了双导师的选拔、培养、激励制度，构建了校企互聘共用的管理机制，校企共同制定了《现代学徒制“双导师”教师管理办法》《现代学徒制学徒在岗学习安全制度外聘兼职教师管理办法》《现代学徒制实训课堂管理工作规范》《现代学徒制学徒在岗学习安全制度》等 * 系列制度，制定了《CAD／CAM软件应用技术》《PLC编程与应用技术》《传感与检测技术》等 * 余门课程标准，编写了电工、车工、钳工等校本教材，确定带徒企业师傅标准，明确职责和待遇，目前该项目已基本完成，成果丰硕。

与 (略) (略) (略) (略) ，开展了动漫设计专业市级现代学徒制试点项目，共同修订了人才培养方案，完善了课程体系。校企双方在课程设置、教材编写、职业标准等方面共同研讨，重点开发了《设计素描实训》《着色初、中、高级（paintman）实训》等专业核心课程校本教材，并依托数字化校园平台，建成相关课程的教学资源库。

4.3学生实习实训

建成美术设计与制作、机电技术应用市级高水平 (略) 。新增智能制 (略) ，与 (略) 源航 (略) 签订产学研 (略) 协议。多年来由于学生技能强、素质高、得到了用人单位的普遍认可，形成了 (略) 面。 (略) (略) 、 (略) 、 (略) (略) 、 (略) 朗艺文化传媒、 (略) 阿尼教育科技等多家企业主动到校设立定向培养班级，挑选各专业的实习生和毕业生，进行定向实习和就业。 (略) 积极开展技能鉴定工作， * .6%的毕业生取得国家职业资格证书。

4.4集团化办学

学校搭建校企 (略) 、产教融合平台，加快人才培养模式步伐。学校围绕专业人才培养目标，把“工学结合”作为人才培养的特色。在认真总结的基础上，不断深化对工学结合内涵的认识，抓住工学结合的本质要求，积极开拓工学结合人才培养模式的载体，建立与校内专业相衔接 (略) ，做到资源共享，优势互补。

5.社会贡献

5.1人才支撑

学校近年来重点与本地企业 (略) ，积极推 (略) 的本地化，同时坚持实事求是、因地制宜，不同专业以灵活、多样的方式开 (略) 建设， (略) ，不断探索“现代学徒制”人才培养新模式。为地方经济发展做服务贡献， * 年本地就业率达 * %。

5.2社会服务

重 (略) 建设工作， (略) 正积极创建机器人、汽车维修与保养及美术设计与制作 * 个省中小 (略) 。

开展在籍退役军人职业技能培训 * 人， * 年新退役军人自主创业适应性培训 * 人，新农民职业技能培训 * 人。

5.3对口支援

深入乡村开展精准扶贫活动。 * (略) 深入挂钩的乡村，开展“访贫问苦、扶贫调研”活动，帮助经济薄弱村和低收入农户解决具体困难和实际问题，推动精准扶贫、精准 (略) 。

5.4服务抗疫

我校严格按照国家、省、市的疫情防控工作要求, (略) 常态化疫情防控工作的各项要求落细落实， (略) 新冠肺炎疫情“零感染”底线，压紧压实工作责任。校督导室结合职责常态化对疫情 (略) 督查和指导， (略) 、科室疫情防控工作专班高效运转，明确岗位责任，切实把防控 (略) 。

6.国际 (略)

引进国（境）外行业标准、课程标准数各2个。 * 年以来，学校在 (略) 联 (略) 的帮助下，引进境外NIIT优秀课程体系，培养国际化的高级技能型软件人才 * 人。 * 年开始，与澳大利亚新起点 (略) ，联合培养技能人才。 * 年起，与日本Q-T (略) (略) ，联合培养动漫专业人才。

7.举办者履责

7.1经费保障

年生均财政拨款 * 0元，比去年增加 * 元；年生均财政专项经费 * 元、年生均预算内教育经费 * 0元。

7.2政策措施

(略) 市政府将职业教育纳 (略) 会发展规划，把发展高质量职业教育纳入政府督查和教育督导重点内容。 (略) 市出台了《关于加快职业教育高质量发展的实施意见》（宿办发〔 * 〕 * 号），为实现职业教育现代化提供有效保障，全力推进职业教 (略) 会经济发展。

通过加强对相关政策学习，制定相关制度，成立人才工作领导小组，加大内培力度，引导教师转型，组织好青蓝工程结对，积极对上争取编制，招聘专业教师，引进高层次人才。

8.主要问题和改进措施

1.人才培养有待进 * 步提高。需不断加强校企 (略) ，深化教学改革，优化人才培养方案，培养 * 批高素质技术技能人才。

2. (略) * 需进 * 步优化。需通过校企融通、内培外引、自主成长+引领促进等途径，建成 * 支教学水平高、专业技能强的 (略) * 。

3.社会服务能力有待进 * 步提升。需要加大人才供给侧结构性改革，开发适合产教融合的人才培养方案，提升人才培养水平，提升服务能力，增强服务实效。