山东海天智能工程有限公司参与高等职业教育人才培养年度报告（2022）

为服务区域康养产业发展，实现优势互补，资源共享，共同提升康复治疗技术专业复合型应用型技术技能人才培养质量，在 (略) 产教融合、工学结合职教改革的背景下，泰 (略) 与 (略) (略) 开展校企 (略) 。
* 、企业概况
(略) (略) 是 * 家集医疗康复、助老助残、军用机器人、医疗软件的研发、生产和销售； (略) +医疗大数据云平台建设及应用；智慧医养健康示范小镇建设为 * 体的国家级 (略) 技术企业。先后承担和参与了国家重大项目2项、国家重点研发计划3项、省级重大创新工程8项， (略) 委及省市认定的多项荣誉。
公司打造的面向慢性疾病和智慧健康养老的云服务平台已经在 (略) 省医疗机构广泛应用， (略) 、远程指导、远程监控、视频教学、慢病管理、可穿戴实时监测、绿色就医通道、医疗护理、签约私人医生等服务功能。逐步构建了机构、社区、家庭 * 级智慧医养健康服务体系，打造服务模式智慧化、 (略) * 专业化、服务品质高端化，并在全国推广应用。
* 、参与办学
（ * ）企业参与办学的形式
(略) (略) 于 * 年与泰 (略) 签订订单式 (略) 协议，于 * 年4月签署校企 (略) 协议，共建康复治疗技术专业人工智能康复方向，已纳入省教育厅招生平台。根据企业自身发展需要，与泰 (略) 共同确定了招生方向及招生规模；根据用人标准，校企双方共同制定人才培养方案、专业教学计划及课程标准等。通过专业共建，充分发挥双方资源优势， (略) 发展需求，为企业培养具有良好职业素质及较强操作技能的应用型人才。
学院与企业 (略) 的主要形式有： * 是企业接受学生实习、就业； * 是企业参与人才培养方案的制定； (略) 提供兼职教师参与教学； * 是校企双方共建课程； * 是校企双方共建智 (略) 。
* 年开设校企 (略) 班，第 * 届招生 * 人。校企 (略) 按照协议规定从招生宣传、教育教学、人才培养方案制定、师资培训、日常管理、顶岗实习及学生就业等方面采用专业共建 (略) 。
（ * ）企业参与高等职 (略) 取得成效
(略) 的需求情况，充分发挥自身优势，有针对性地培养实践技能较强、 (略) 需要的技术技能型人才，使更多的学生毕业就能顶岗，或者经过企业的短期培训即能适应岗位需求， 让优质的 (略) 的品牌， (略) (略) 的信心。
* 、资源投入
（ * ）经费和物力投入
企业方投资 * 万元智能康复设备，共建共 (略) ，为校企 (略) 班学生提 (略) 地。满足学生在校期间的实训项目需求。依托国家大力发展康养产业的春风，由学校和企业共同完成培养过程。
（ * ）师资投入
双方共建8门专业方向课程，聘请企业兼职教师 4 人，进行课程授课及开展相关技术实训教学。
* 、参与教学
（ * ）专业建设
1.构建校企共育的专业方向课程体系。本专业以职业岗位对实用型人才的职业能力和素质要求为出发点，全面了解本专 (略) 需求情况，确定本专业就业岗位对人才在知识、技能、能力及素质等方面的具体要求，以就业为导向、以工学结合为主旨，确定方向课程，构建人工智能康复专业方向课程体系。
2.参与制定人才培养目标。培养理想信念坚定、德技并修、全面发展，具有良好人文素养和职业道德，掌握人工智能理论、脑机接口理论、康复治疗等方面专业知识和技术技能，面向人工智能与康复治疗技术岗位群，从事医养健康领域的高素质复合型技术技能人才。
3.参与教学计划调整。通过与企业多形式、深层次的互动与 (略) ，加强产学研 * 方对接力度，逐渐形成更具 (略) 会适应力的专业结构，以更好的服务于区域经济发展。充分考虑到人才的现实要求和未来需求，结合地方特点，进行人才培养方案、课程标准、教学计划的制定与修订,使专业设置更具针对性。
（ * ）学生培养
1.创建校企 (略) 班。 (略) (略) 与泰 (略) 共同开设“海天智能”校企 (略) 班，增强教学的实践性和针对性。理论基础教学以必需、够用为度，专业课实践教学比例占比增加。通过“工”与“学”的教学途径，加强学生职业能力培养，实现产教融合。
2.实施“工学结合”人才培养模式。校企共同制定教学实施方案， (略) 课程建设、教材建设、教学资源开发、 (略) 建设等。开展“工学结合”的培养模式， (略) 完成， (略) 和企业共同负责完成，实习在企业完成。专业课中根据培养目标，开设与企业岗位密切相关的方向课程，由企业负责完成。企业负责专业方向课程教师的选聘、教学安排和过程管理。
3.实施企业化评价模式。课程考核评价与企业真实项目考核模式对接，注重考核学生的安全意识、服务意识、效率意识，并考核学生每个项目的总体完成情况，达到使学生了解企业项目实施与考核全程，适应企业考核的目的。
（ * ） (略) *
公司邀请专家或选派优秀技术人员承担专业方向课程教学，充实了 (略) 师资力量。公司为专业教 (略) 实践学习提供平台，便 (略) 业最新发展动态， (略) 业新理念、新技术，提高学术水平，提升双师素质。
* 、助推企业发展
（ * ） (略) * 建设
(略) 教师为企业提供教学方式培训、 (略) 等服务。
（ * ）企业研发能力
公司与康复系共同开展教学资源开发。 (略) 专业教学 (略) (略) 人士赋能，实现职业提升、专业进阶和可持续成长。
* 、服务地方
当前， (略) 省和 (略) 市都将医养健康产业列为新旧动能转换重大工程，需要大批高素质复合型专业人才，对康复专业发展是很好的契机。尤其是作为 (略) 省高水平专业群-智慧医养专业群中的 * 员，康复专业主动对接医养健康高端企业，按照高水平特色化创新发展的高标准，加强专业建设，提高办学水平和人才培养质量。 (略) (略) 是实力雄厚的医养健康领军企业，重视后备人才培养，有迫切的人才需求和强烈的 (略) 意愿。双方在前期良好 (略) 的基础上，互惠共赢，创新发展共同助力本地区的医养健康产业。
* 、保障体系
（ * ）院校治理
1.校企 (略) 制度保障。在《泰 (略) 职业教育创新发展实施方案》、《泰 (略) * 年工作要点》等文件精神的指导下，康复系深化与 (略) (略) 的 (略) ，深度共建校企 (略) 班；健全康复治疗技术（人工智能康复方向）专业校企 (略) 规章制度； (略) 机制建设， 健全教学质量保 (略) 机制。
2.组织保障。为确保校企 (略) 与专业建设的顺利实施，成立以系主任、专业带头人、 (略) 业专家为主要成员的专业建设小组，对专业建设方案的整体 (略) 统 * 协调、指挥、监督、组织和实施。
（ * ）政策保障
当前，校企 (略) 已经成为国内众多地区解决用工不足和学生就业难的主要突破手段。《 (略) 关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提出把职业教育摆在教育改革 (略) 会发展中更加突出的位置，推动校企全面加强深度 (略) 。
政府制定相关政策和措施鼓励企业参与。对有资格参与职业教育的企业给予优惠政策，如贴息贷款、税收减免、财政补贴、立项优先等。通过政策、法规和制度的建立，使那些生产条件完善的企业成为参与职业教育的资格企业，明确其责任和义务，明确校企双方在“结合”中各自的地位作用、权利义务和相互关系等。
* 、问题与展望
（ * ）存在的问题
校企 (略) 的体制机制方面还不完善，校企 (略) 育人的模式还需进 * 步优化，校企 (略) 的广度与深度还存在不足，校企还没能形成紧密型共同体，还需进 * 步探索和深化校企 (略) 。
（ * ）未来展望
公司参与校企 (略) 办学，完善校企联合招生制度， (略) 招生，基本实现招生即招工、 (略) 。完善独具特色的基于“工学结合、德技并修”的人才培养模式。 实现内容丰富、交互性强的优质教学资源共享。参与建立融实践教学、产品生产、技术服务功能于 * 体的校内 (略) (略) 。为企业培训更多高素质员工，为社会输送更多高素质复合型人才。