研究生课堂教学质量评价与诊断系统

基本信息:
申购单号:CF*
申购主题:研究生课堂教学质量评价与诊断系统
采购单位:广西大学
竞价开始时间:** 09:56:45
竞价截至时间:** 17:00:00
币种:人民币
成交总额:*.0
送货时间:发布竞价结果后30天内送达
安装要求:免费上门安装（含材料费）
付款方式:货到验收合格后付款
备注说明:（1）先进性和适用性1.多维评价—多角色参与、分层管理的教学评价体系。供应商教学质量管理平台需兼具过程性评价和结果性评价的功能，既包含以学生为主体的评价，也包含同行专家督导评价，教师自评和教师评学，让评价维度更加全面。督导评价要求能设置 (略) 系督导，并且可与学生评教结果进行关联，将学生评教排名靠后的课程推荐给督导优先听评。及时了解教学过程中的问题与不足，在教学过程中就对问题进行改进，增加教学评价的时效性，使教学评价促进教学改进的作用真正得以落实。2.自由设计问卷，调研针对性强。供应商教学质量管理平台应提供灵活的问卷设计功能，学校可以根据自身需求对关注的问题有针对性的设计问卷，可以自定义问卷内容、调查时间和人群。应拥有多种问卷模板，至少包通用版问卷、理论课问卷、实验课问卷、体育课问卷。问卷可以定义单选题、多选题、填空题、评分题、开放题等多种类型。问题可设置计分题与不计分题以保证合理的分值分配。问题的选项也可以根据实际情况增减和设置权重。同时供应商问卷设计团队应为学校教务人员或授课教师提供持续更新的多维度差异化的题库和问卷库，供问卷设计者参考和引用。3.学生日常反馈。供应商教学质量管理平台应提供学生向授课教师、学校教务管理员进行意见反馈，授课教师和学校教务管理员可对学生意见进行回复的功能。平台可定期提醒学生进行教学反馈，并且提醒授课教师及时查看学生反馈并回复。对学生留言进行基础的统计，方便学校教务管理员掌握学生反馈情况。4.评价结果实时呈现，统计数据客观细致。供应商教学质量管理平台应具备完善的数据分析功能。学校除了可以查看教师排序、答题率等基础数据外， (略) 部、专业、课程、教学班、年级等项目进行横向对比。同时，学校也可以对不同调查时点的结果进行纵向对比。对于任课教师可以在个人账号中查看本人的评价结果，同时可以与全 (略) 系教师的评价结果进行对比，明确自身待提升的空间。要求平台可以自动生成学校每学期评教数据报告，数据报告 (略) 评教得分排行、各学校评教指标详情、学生评教得分较高、较低的课程等。5.具备智能助教功能。供应商教学质量管理平台需具备智能助教功能，授课教师可以完成从课上至课下的全过程管理，包括：课堂签到、课件分享、课堂提问、课堂测验、课后作业、课堂评价、学业预警等，在授课教师使用智能助教的过程中，平台能收集课堂教与学。6.支持手机移动端评教，使用更便捷。平台除可通过PC端进行调查、评价和查询结果外，还需要提供移动微信端评教，教师和学生均可以使用智能手机完成评价和查询结果等多项工作。7.持续的更新与配套服务。 (略) 需要在合同期内保持对教学质量管理平台的功能持续改进和用户体验提升，为学校提供期末评价问卷修订、教评咨询报告撰写等服务。同时，保证教学质量管理平台的数据结果可以辅 (略) 校、评估、诊改、专业建设和认证、教师绩效考核、教师晋升等诸多方面。8.自动生成报告，及时查看评价反馈。 每学期末可一键生成本学期教学质量数据报告，帮助学校管理层轻松掌握本学期教学质量总体情况。9.撰写教学质量与改进年度报告，由供应商对学校教评数据进行深入的分析，报告将对高校现存教学问题进行整理和归纳，对教学提出针对性改进建议，供教学改进决策使用。本项目根据学生评教的参与情况以及数据结果，了解学校教学质量管理平台的使用情况，同时了解学生对课程教学的整体评价以及各指标间的关联情况，最终发现影响教学质量综合评分的关键因素，从而更有针对性地改进和制定课程调整计划，同时服务于内部课程建设、专业建设、“双一流”建设成效评价、学位授权点合格评估、专业学位水平评估、研究生教育发展质量年度报告等工作。如：《广西 (略) 课堂教学质量评价深度分析报告》注意：资格审查要求请投标人须提供麦可思品牌的授权代理资格才能参与本轮竞价，否则作无效标处理。供应商响应并满足以上资质、项目要求及技术需求、商务要求等内容，由专家组综合评估后选择最佳供应商。
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