言语训练工作是 * 项非常复杂、系统的、科学的工作，其涉及的领域非常多，包括语音学、语言学、语义学、生理学、医学、心理学等。这套系统在逻辑体系和知识体系的构建方面严格遵循言语发展规律；在内容方面分为听觉训练、发音训练、常识积累、语境感知训练，对言语链形成的每 * 个环节以及言语能力 (略) 了充分的考虑和相关内容的设计。听觉训练主要针对听力补偿和听力重建以后的听觉障碍儿童而设计的，目的主要是为了培养听觉障碍儿童的听觉感知、分辨、识别、理解能力，同时培养听觉障碍儿童对声音自发地听意识，以及对声音的条件反射和无条件反射的建立，为以后利用听 (略) 模仿做准备。发音训练主要是针对在构音方面存在障碍的儿童设计的，目的是为了让 (略) 精准的构音，为以后清晰的言语活动做准备。常识积累是为了帮助儿童积累大量的词汇，同时促进其认知水平的发展，为言语能力进 * 步的发展做准备。语境感知训练是为了培养儿童的语言生成能力，这是言语能力获得的终极目标。
本系统设计的内容设置丰富、多样、科学，展现形式生动、活泼、有趣，符合儿童形象思维的特点，能够充分调动儿童的无意注意和有意注意，让儿童觉得言语训练是好玩、有趣的事，而不是枯燥、无味，以此提高言语训练效果。
本系统既能方便广大教师、康复师、家长 (略) 听障儿童言语训练工作，同时也能 * 定程度满足自闭症儿童、智障儿童、脑瘫儿童的言语训练需求。
本系统以言语训练的规律为指导，为言语训练提供 * 种新的工具和手段，主要包括“集中训练系统”“个别训练系统” (略) 分，其中，“集中训练系统”含有言语训练资源交互型课件（听觉训练课件、发音训练课件、常识积累课件、语境感知训练课件）及配套存储设备（优盘）；“个别训练系统”分为“个别训练系统（ * ）”和“个别训练系统（ * ）”，“个别训练系统（ * ）”含有言语训练资源交互型课件（听觉训练课件、发音训练课件、常识积累课件、语境感知训练课件）及定制配件（平板电脑）；“个别训练系统（ * ）”主要包括点读训练笔、视频播放器、拷贝有言语训练音视频资料（听觉训练音视频、发音训练音视频、常识积累音视频、语境感知训练音视频）的资料卡、资源教材（图书中含有 * 维码，也可供手机扫描获取相关音视频）。
1集中训练系统
1.1 * 大交互型课件
“集中训练系统”以言语训练的规律为指导，专门研发了 * 大交互型课件：听觉训练交互型课件、发音训练交互型课件、常识积累交互型课件、语境感知训练交互型课件。该教学软件采用了计算机多媒体动画技术、交互型游戏技术，为言语训练受训人员提供了 * 种新的工具和手段，能方便广大教师、康复 (略) 听障儿童言语集中训练工作，同时也能 * 定程度满足自闭症儿童、智障儿童、脑瘫儿童的言语集中训练需求。
“集中训练系统”含有言语训练资源交互型课件（听觉训练交互型课件、发音训练交互型课件、常识积累交互型课件、语境感知训练交互型课件）及配套存储设备（优盘）。
1.1.1听觉训练交互型课件
听觉训练交互型课件内容：①自然声响刺激训练（自然现象的声音、动物声），②人为声音刺激训练（交通工具声、日常人为声音、打击乐器声、歌曲）。
课件栏目：魔书堡和游戏屋
魔书堡含有完整动漫不少于 * 个（共≥ * 分钟）、碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * .3分钟）；
游戏屋含有交互型听觉训练游戏不少于6个。课件容量：≥1. * G。
1.1.2发音训练交互型课件（配有口腔、喉部发音方法视频）
发音训练交互型课件内容：①单韵母及 * 声训练（a的发音及 * 声训练、o的发音及 * 声训练、e的发音及 * 声训练、i的发音及 * 声训练、u的发音及 * 声训练、ü的发音及 * 声训练），②声母双唇音和声母唇齿音训练（b的认读及语句训练、p的认读及语句训练、m的认读及语句训练、f的认读及语句训练），③声母舌尖中音训练（d的认读及语句训练、t的认读及语句训练、n的认读及语句训练、l的认读及语句训练），④声母舌根音训练（g的认读及语句训练、k的认读及语句训练、h的认读及语句训练），⑤声母舌面音训练（j的认读及语句训练、q的认读及语句训练、x的认读及语句训练），⑥声母舌尖前音训练（z的认读及语句训练、c的认读及语句训练、s的认读及语句训练），⑦声母舌尖后音及y、w训练（zh的认读及语句训练、ch的认读及语句训练、sh的认读及语句训练、r的认读及语句训练、y的认读及语句训练、w的认读及语句训练），⑧复韵母的训练（ai的认读及语句训练、ei的认读及语句训练、ui的认读及语句训练、ao的认读及语句训练、ou的认读及语句训练、iu的认读及语句训练、ie的认读及语句训练、üe的认读及语句训练、er的认读及语句训练），⑨鼻韵母的训练（an的认读及语句训练、en的认读及语句训练、in的认读及语句训练、un的认读及语句训练、ün的认读及语句训练、ang的认读及语句训练、eng的认读及语句训练、ing的认读及语句训练、ong的认读及语句训练）。
课件栏目：魔书堡和游戏屋
魔书堡含有完整动漫不少于 * 个（共≥ * .2分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * .2分钟）；
游戏屋含有交互型发音训练游戏 * 个。
课件容量：≥5. * G。
1.1.3常识积累训练交互型课件
常识积累训练交互型课件内容：①认识自己（性别、人的身体），②称谓，③场所（房屋建筑、 (略) 、学校、 (略) ），④交通工具（常用交通工具、特殊用途交通工具），⑤家具、电器（家具、电器），⑥学习用品（笔、纸、其他学习用品），⑦床上用品和服装（床上用品、服装、其他配饰和鞋），⑧餐具，⑨厨房用品（厨具、调味品），⑩生活用品（日用品、清洁工具），?玩具（小型玩具、大型玩具），?体育用品，?食物（水果、蔬菜、蛋类与肉类、主食、零食、饮料），?动物（家禽、家畜、野生动物、鸟类、昆虫），?常见的植物（树木、花、草），?天体、气象（天体、气象），?地理，?时间与季节【时间与季节（ * ）、时间与季节（ * ）、时间与季节（ * ）】，?颜色（红色、黄色、蓝色，橙色、绿色、紫色，黑色、白色、灰色），?空间方位（上、下、左、右，前、中、后，里、外）。
课件栏目：魔书堡和游戏屋
魔书堡含有完整动漫不少于 * 个（共≥ * .1分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * 分钟）；
游戏屋含有交互型常识积累训练游戏不少于 * 个。
课件容量：≥ * .4G。
1.1.4语境感知训练交互型课件
语境感知训练交互型课件内容：①情景语境感知（起床、出门、回家、吃饭、看电视、洗澡、睡觉、过生日、入园、借书、户外活动、寻找物品、收 * 玩具、游泳、购物、买菜、玩耍、逛动物园、打招呼、逛公园），②情绪语境感知（高兴、伤心、生气、害怕），③制约语境感知（吃饭、打电话、交谈、休息、上课、看书、乘车、过马路、赏花）。
课件主要栏目有：魔书堡和游戏屋
魔书堡含有完整动漫不少于 * 个（共≥ * .4分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * .5分钟）；
游戏屋含有交互型语境感知训练游戏不少于 * 个；
课件容量：≥2. * G。
1.2课件主要栏目及功能
1.2.1魔书堡
魔书堡即电子书。本栏目核心目的是为言语训练提供大量丰富、生动的视频资源，为本训练软件的核心亮点之 * 。点击电子书上的文字、图片以及各类图标，课件会相对应地全屏播放高清优质动画。
1.2.2游戏屋
(略) 以互动游戏的形式呈现，设计的内容与对应的小节知识点相关联，以期达到寓教于乐的效果。进入游戏屋，点击“？”键，则会弹出关于游戏玩法的提示语；再次点击，提示语关闭。点击重来键 ，可以让游戏重新开始。
2个别训练系统
2.1个别训练系统（ * ）
2.1.1 * 大交互型课件
“个别训练系统（ * ）”以言语训练的规律为指导，专门研发了 * 大交互型课件：听觉训练交互型课件、发音训练交互型课件、常识积累交互型课件、语境感知训练交互型课件。系统采用了计算多媒机体动画技术、交互型游戏技术，为言语训练受训人员提供了 * 种新的工具和手段，能方便广大教师、康复 (略) 听障儿童言语个别训练工作，同时也能 * 定程度满足自闭症儿童、智障儿童、脑瘫儿童的言语个别训练需求。
“个别训练系统（ * ）”含有言语训练资源交互型课件（听觉训练交互型课件、发音训练交互型课件、常识积累交互型课件、语境感知训练交互型课件）及定制配件（平板电脑）。 * 大交互 (略) 有Windows操作系统的便携式平板电脑，方便个别训练工作。
2.2个别训练系统（ * ）
“个别训练系统（ * ）”以言语训练的规律为指导，专门研发了1套资源教材及配套的言语训练音视频资料（听觉训练音视频、发音训练音视频、常识积累音视频、语境感知训练音视频）。利用点读训练笔与电视机（投影仪、电子白板、 * 体机、电脑等设备）连接后，用点读训练笔点击书本就可以播放相应的高清视频，实现“想听哪里点哪里，想看哪里点哪里”的效果。（点读训练笔单独点击书本也可以发出声音）另外，用手机扫描书本中的 * 维码可获取相关音视频资源。“个别训练系统（ * ）”为言语训练受训人员提供了 * 种新的工具和手段，表现形式新颖，携带方便，能让广大教师、康复 (略) 听觉障碍儿童言语个别训练，同时也能 * 定程度满足自闭症儿童、智障儿童、脑瘫儿童的言语个别训练需求。
2.2.1点读训 (略) 分
l 点读训练笔1支
l 电源适配器1个
l 视频播放器1个
l USB数据线1根
l 电源线1根
l 视频线1根
l 资料卡1张
l 资源教材1套（共8本）
资料卡内含：
听觉训练音视频资源
①自然声响刺激训练（自然现象的声音、动物声），②人为声音刺激训练（交通工具声、日常人为声音、打击乐器声、歌曲）。
其中：完整动漫不少于 * 个（共≥ * 分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * .3分钟）。
发音训练音视频资源（配有口腔、喉部发音方法视频）
①单韵母及 * 声训练（a的发音及 * 声训练、o的发音及 * 声训练、e的发音及 * 声训练、i的发音及 * 声训练、u的发音及 * 声训练、ü的发音及 * 声训练），②声母双唇音和声母唇齿音训练（b的认读及语句训练、p的认读及语句训练、m的认读及语句训练、f的认读及语句训练），③声母舌尖中音训练（d的认读及语句训练、t的认读及语句训练、n的认读及语句训练、l的认读及语句训练），④声母舌根音训练（g的认读及语句训练、k的认读及语句训练、h的认读及语句训练），⑤声母舌面音训练（j的认读及语句训练、q的认读及语句训练、x的认读及语句训练），⑥声母舌尖前音训练（z的认读及语句训练、c的认读及语句训练、s的认读及语句训练），⑦声母舌尖后音及y、w训练（zh的认读及语句训练、ch的认读及语句训练、sh的认读及语句训练、r的认读及语句训练、y的认读及语句训练、w的认读及语句训练），⑧复韵母的训练（ai的认读及语句训练、ei的认读及语句训练、ui的认读及语句训练、ao的认读及语句训练、ou的认读及语句训练、iu的认读及语句训练、ie的认读及语句训练、üe的认读及语句训练、er的认读及语句训练），⑨鼻韵母的训练（an的认读及语句训练、en的认读及语句训练、in的认读及语句训练、un的认读及语句训练、ün的认读及语句训练、ang的认读及语句训练、eng的认读及语句训练、ing的认读及语句训练、ong的认读及语句训练）。
其中：完整动漫不少于 * 个（共≥ * .2分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * .2分钟）。
常识积累音视频资源
①认识自己（性别、人的身体），②称谓，③场所（房屋建筑、 (略) 、学校、 (略) ），④交通工具（常用交通工具、特殊用途交通工具），⑤家具、电器（家具、电器），⑥学习用品（笔、纸、其他学习用品），⑦床上用品和服装（床上用品、服装、其他配饰和鞋），⑧餐具，⑨厨房用品（厨具、调味品），⑩生活用品（日用品、清洁工具），?玩具（小型玩具、大型玩具），?体育用品，?食物（水果、蔬菜、蛋类与肉类、主食、零食、饮料），?动物（家禽、家畜、野生动物、鸟类、昆虫），?常见的植物（树木、花、草），?天体、气象（天体、气象），?地理，?时间与季节（时间与季节（ * ）、时间与季节（ * ）、时间与季节（ * ）），?颜色（红色、黄色、蓝色，橙色、绿色、紫色，黑色、白色、灰色），?空间方位（上、下、左、右，前、中、后，里、外）。
其中：完整动漫不少于 * 个（共≥ * .1分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * 分钟）。
语境感知训练音视频资源
①情景语境感知（起床、出门、回家、吃饭、看电视、洗澡、睡觉、过生日、入园、借书、户外活动、寻找物品、收 * 玩具、游泳、购物、买菜、玩耍、逛动物园、打招呼、逛公园），②情绪语境感知（高兴、伤心、生气、害怕），③制约语境感知（吃饭、打电话、交谈、休息、上课、看书、乘车、过马路、赏花）。
其中：完整动漫不少于 * 个（共≥ * .4分钟）、
碎片化动漫不少于 * 个（共≥ * .5分钟）。
2.2.2 * 维码功能
资源教材中 * 共包含 * 维码不少于 * 个。通过手机微信中的“扫 * 扫”功能扫描书本上的 * 维码，即可获取相应的视频资料。
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