兰州市七里河区教育局兰州市第二十九中学智慧教育云平台软件开发（二期）扩容项目成交公示

序号

产品产地

产品名称

品牌

型号

基本配置

数量

数量单位

单价

成交总价

交货日期

交货地点

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(略)

互联互通应用

优课

优课智慧教育云平台V1.0

1、教学与教研应用之间互通：教学和教研平台是平台上 (略) 景。教学平台生成的课件自动存储。教学平台的资源面板上可以查看到其他用户上传的课件资源， (略) 参考和使用。
2、人人通的资源互通：教研平台生成的成果，能够自动存储在人人通空间的“我的成果”，其他关注的用户可以查看内容。
3、资源平台与教学、教研、人人通的互通：教研、教学过程中生成的课件、教案等资源内容，人人通空间上传的其他类型的资源内容都支持统 * 至 (略) 呈现。
4、资源实体文件存储：资源流转到各个应用中的同 * 份资源文件， 能够查重自动存储成 * 份文件，避免造成文件冗余，节省服务器存储空间。
5、云盘的统 * ：在教学平台、教研平台、人人通空间、资源管理系统上传的资源，都自动存储到云盘，统 * 入口，统 * 存储，统 * 管 理；在各个平台也都提供个人云盘的快捷入口。

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合同约定

合同约定

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(略)

教学平台

优课

优课智慧教育云平台V1.0

* 、备课系统
教学系统能够根据各学科课程特点选择备课方法，利用有效资源开展教学应用，以保证有效课堂组织教学。包含同步备授课、课堂教学应用。同步备课功能应具有开放性，跨终端使用。教师通过富媒 体课件工具，学科资源有效帮助教师便捷快速完成课件设计，提升信息资源应用水平，具体表现如下：
1、备课环境预置海量教学资源，支持按照章节、年级、学科、 (略) 分类智能推送碎片化资源内容，与课本教材同步，支持在本章节根据教师需求，直接调用不同年级、学科、章节的教学资源， 教师有效利用 (略) 预览、下载、修改，实现文本、图片、视频课堂等多类型资源应用，支持备课内容离线教学。
2、提供具有课堂教学活动模块，包括理科公式、试题卡、词语教学、几何画板、英语听读、课文朗读、单词卡片、仿真实验等学科 内容。支持智能精准推送给学生并操作。
3、提供丰富的教学互动功能：支持弹出、动画、翻转、热点、图文交互、全媒体混编、多维度教学互动、多维拼抠图等多种教学效 果，便于教师有效组织课堂互动，支持 5 种以上教学效果推送学生便于教师把控课堂教学氛围。
4、课件管理：支持课件导入、编辑、 (略) 盘等操作，支持 创建对应章节目录的课件，支持分辨率自适应及个人化选择。
5、备课环境提供 3D 的物理、化学、生物、科学仿真实验直接下载使用。
* 、备课资源
支持按章节拆分等多种浏览方式，资源能够自动推送，满足和个性化应用。具体功能如下：
1、资源类型应包含教案、课件、生字练习、单词卡片、英文朗读试题、图片素材、仿真实验等资源体系，覆盖教与学全流程。
2、资源能够在备课时与数字教材配套使用，支持下载到系统页面
3、提供与教材匹配的习题集。学科不少于语文、数学、英语、物 理、化学、历史。
4、提供基于小学初中重要知识点的微视频课程。
5、提供基于新课标教材的物理、化学 2D 教学实验，实验包含内置基于新课标教材的物理、化学教学实验，提供实验器材、实 (略) 分高危实验设备，支持实验结果跟踪以及交互实验操作功 能；提供与实验同步的考点分析、对应的考点练习，方便及时巩固 实验的重点知识。
6、提供物理、化学、生物、科学学科的 3D 仿真 (略) 景， 包含实验步骤、实验器材等说明。
7、提供小学、初中阶段的可动态展示并交互的几何作图课件，系统包含立体几何、平面几何、解析几何、函数等样例供教师使用。
8、 (略) 分小学、初中的英语课文音频资源。
9、提供小学生字生词资源，包含汉字的发音、部首、结构、笔画 字义、例词例句。

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套

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合同约定

合同约定

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区域教研与管理系统

优课

优课智慧教育云平台V1.0

* 、教研工作台

1、系统为教师提供教研工作台。当学校同 * 用户如果存在多个职务，需要在 (略) 多个角色的切换，以便教师使用系统的同 时也能够清晰自己需要工作的内容。如该用户有 * 年级语文教师和 * 年级年级组长的职务，则系统为该教师发放 * 个账号，该账号下 开通不同的教研空间，并支持根据职务随时切换工作空间。

2、教研动态：系统为用户提供教研动态功能。 (略) (略) ，计划总结等教研相关动态

3、工作台应用管理：系统支持用户自定义工作台。教师可以根据工作习惯自定义自己的教研工作台的工作应用显示顺序，删除和添 加系统提供的应用。删除应用后，支持用户继续点击添加应用功能 进行继续添加。

4、系统为教师提供常态教育业务工作项，包含撰写教案，上传课件，教学反思，教师备课本，计划总结，教学文章，集体备课，成 长档案，同伴互助，教研 * 览。

* 、历年资源管理

系统为用户提供历年资源的整理和收集的功能。系统根据学年时间，将教师本人每学年的教案，课件，反思，教学文章，教学计划教学总结，听课记录，成长档案等自动归入历史学年档案中，同时 需要将教师每个工作内容获得查阅意见，听 (略) 配套收 集，系统需要为教师提供每个学年的历史资源统计表，并支持教师 在线查看历年资源的原始内容。

* 、我的备课本

系统支持教师进入“我的备课本”对日常的 (略) 操作，用 户 (略) 教案、课件、反思的修改、删除、分享等操作。

1、配套整理备课资源。系统自动将教师同课题的教案、课件和 (略) 配套整理与统计，真正形成教师的在线备课本，减轻教 师备课和教案检查等文档整理负担。

2、备课内容统计：系统自动统计用户的教案、课件、反思的撰写课题数和撰写篇数，并统计教师已经提交给管理者检查的课题数和 分享给同伴的资源数。

3、听课意见的查看。备课本中，用户选择某 * 课题，如果该课题下有其他教师给自己的听课意见，系统将自动推送到这里，方便教 师有针对性根据听课意见，改进自己的教学内容。

4、查阅意见的查看：用户选择某 * 课题，系统自动推送管理者对该课教案、课件、反思检查意见收集到这里，便于教师改进工作。

5、所有已经做到的教案，平铺陈列。可 (略) 编辑、删除 分享、下载。

* 、集体备课

系统支持集体备课，自动将同年级同学科的教师和教研组长集成协作组。协作组可以按教研计划定期开展集体备课活动。线上的集备 活动辅助于线下的集备活动。学科组长、备课组长等管理者可以在 线发起备课组内、学科组内的集备活动。系统支持指定主备人，根据主备人自动调取主备教案；设置集备起止时间，指定可参加的学 科、年级的教师，活动的发起者可以将已发 (略) 修改，删 除，分享和提交的管理。分享后，同校或他校的用户，可以参加该活动。提交后，该校的管理者可以对该次活动的过 (略) 查 阅管理。参与集备。有参与权限的用户可以在线参与集备活动。教 师可以利用碎片化的时间随时参与研讨；主备人或发起人，可以整理大家的意见，形成热点问题，针对热点问题重点讨论，改变当前 学校集体备课效率低、讨论不深入的现状。系统记录集备活动的全 过程。主备人和发起人可以将教师意见汇总整理，形成协同备课的教案文档。并可 * 键发送给每位参加活动的教师。系统也支持围绕 教学内容，教学过程中出现的热点、 (略) 专题讨论。

* 、教学反思

系统支持查看历年撰写的教学反思记录，同时可以将这些教学反思分享给自己同伴，并能看到他们对此教学反思的评论；

教师用户还可以在这里将教学反思提 (略) 查阅，同时也可以收到上级领导对教学反思的审查意见。

撰写反思过程中支持上传附件，可以在页面选择自己想要展示出来的课题目录内容，编辑完成的反思支持修改、删除、下载功能。

* 、成长档案

教 (略) 络化的同伴互助为全区域教师与教师、教师与教研员提供相 (略) 上交流和学习的平台，提升教师教学教研水 平，实现全区域范围内的“师师通”；此外，将资源建设融入教师 日常教学研业务中，以业务开展促进资源建设；生成性资源进 * 步为教研活动服务，提升教学科研活动的效率与效果。

1、个人档案管理。用户添加荣誉奖励、公开课、学生成果、论文论著、课题成果、资格证书等上传到个人档案袋。

2、用户生成资源整理。系统对用户在平台内生 (略) 自动收集、分类。如与教师教研、教学活动相关的教案、课件、反思、计划总结、教学文章、听课记录、集备活动等内容都会收集到“成长档案袋”，免去教师收集整理纸质档案袋的繁琐和麻烦。

3、精选成果展示。用户可以对该学年或学期的 (略) 精选 添加微评描述。并可分 (略) 展示。

* 、计划总结

教师可以撰写个人计划，个人总结；备课组长可以撰写备课组计划备课组总结；年级组长可以撰写年级计划、年级总结；学科组长可以撰写学科计划、学科总结； (略) 总结。同时支持用户根据需求撰写其他类型的总结。

* 、听课记录

1、所有角色都可 (略) 听课，然 (略) 撰写听课记 录； (略) 资源展 (略) 有人查看。

2、在撰写听课记录时，不记录用户的身份。所有身份的“听课记录”列表，显示内容相同，均显示为该用 (略) 听课记录。

3、支持校内校外听课评课记录。

* 、教学文章

支持教师按学科、按类型撰写教学文章，如教学论文，教学案例， 课题研究，教学随笔，教育叙事，读书笔记，生活情感和其他类型的文章。教师可以将自己的 (略) 修改，删除， (略) 资源展示页查 (略) 有教学文章。

十、教学研讨

支持区域内跨校，跨时空开展同备教案，主题研讨和语音视频会议形式的互动教研活动。教研员可以在平台内发布多个教研活动。各校教师能及时收到活动通知，并及时参与教研活动。教研员可以在 线了解各校教师的参与情况及研讨情况， (略) 指导和监督。系统自动记录和保留教研活动的全过程，使得教研活动过程化，促进教研成果的积累。语音视频会议形式的教研活动中，系统可支持多 名与会者互动发言， (略) 的用户在线参与活动。支持多路语音、视频的沟通，主持人可以灵活控制，任意切换；支持多种资料的在线演示、电子白板等功能；同时支持会议录制功能，可以将 互动教研 (略) 录制和保存，便于互动教研活动的过程记录。

十 * 、专家指导

教研员可以发起专家指导活动。教师可随时提出自己在教学活动中 遇到的疑难问题，系统自动将教师问题分类汇总，提供给区域教研 员及专家，以便他们根据教师实际需求予以指导。解决了当前教师 培训“专家讲什么教师被动听什么”的与教师实际需求脱节的问题

十 * 、课堂评价

(略) 各学科课堂教学评价，如领导课 堂教学检查、教师间听课评课、课堂教学评比大赛、师范毕业生课

堂教学实习过关考核等。 (略) 听课评课、开展课堂教学评价的好助手，该系统使用终端为笔记本电脑。 课堂教学评价系统主要功能包括：

1、评价标准设置：为方便用户使用，系统已经依据日常课堂教学评价的共性指标，内置了评价标准，包括 * 级指标、 * 级指标要求 等，同时，也具可修改功能， (略) 个性化需求

2、教学过程评价：课堂评价过程中，听课者只需对各项指标给予等级评价，并保存上传，系统便会自动将等级转化为分数，并生成 总分。评教过程中，学校可查看相应评教进度。

3、听课意见汇总和评价结果反馈：系统还可以自动收集评课意见 或建议，评课组织者可将自动汇总的评价意见即时反馈给做课教师。

4、数据综合分析：根据评价标准生产多维度的数据分析报告，有 效地鉴定教师的教学态度、教学质量、工作能力和业务水平。

十 * 、区域 * 览

(略) 、教师的教研活动情况及教学 (略) 自 动统计分析。区域管理者 (略) 络 (略) 督查、评价 和管理。

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合同约定

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(略)

综合素质评价

优课

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1、评价管理：综 (略) 建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用系统。该系统以新 课程理念为建设标准，构建区域管理、师生输入、自评、互评的信 息化平台，实现管理和记录学生综合素质方面的成长轨迹。

根据省、市、区县的特色，区域管理者能够个性创建评价标准，内 容覆盖学生的基本信息、评价学段、评价学科、自定义添加评价维 度、评价细则、评价结果类型、家长评定、发放设置等。

2、评价模板：系统支持区域管理者根据个性化需求选择不同类型的评价模板，评价模板能够满足小学、初中、高中不同学段对评价 内容的录入和使用。

3、评价指标：评价支持自定义多级指标项的添加，能够满 (略) 为、学业水平、实践活动、身心健康以及兴趣特长多个方面 的评价内容的需求。

4、评价结果：根据区域管理者发放的综合素质评价表模板， (略) 教师、学生、家长根据多维 (略) 评价结果的录入、修 改、查看。

能够满足不同学科过程性评价和评价总评结果的录入，支持自评、互评、教师评、家长评、以及自定义添加项的评价录入，支持依据学生获奖情况的评价结果录入、修改、查看

5、评价统计：系统通过对学生多方面过程性成长数据的记录分析能够生成学生综合素质评价报告书，支持导出， (略) 门、学校精细化管理提供决策支持。

6、学生获奖情况：支持学生获奖情况的管理。学生以时间轴的形式添加个人成长中的获奖情况，支持获奖名称、奖项描述和获奖图 片等信息的展示。支持班主任对学生录入的 (略) 审核，最终作为 * 项学生的参考评价标准展示在评价表中。

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合同约定

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(略)

学生成长档案

优课

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整合学生全方面发展的信息，动态跟踪、抽取学生的日常出勤、作业、课堂表现、请假、学生成绩、实践活动、奖惩以及个人规划等多方面的信息，并分别与“日常表现，学业水平，实践活动，奖惩信息，个人规划” * 大方面建立数据关联。学生各方面的数据均来自其他细分模块，在学生成长档案汇集后，可以展现 * 个动态的、立体的学生发展图画

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合同约定

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(略)

教师成长档案

优课

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分享自己在成长 (略) 获得荣誉奖励、资格证书，所带学生的竞赛获奖，自己平时的工作总结与教学反思，及时将自 (略) 分享展示，和 (略) 互动，为教师提供了自我展示、相互了解的渠道，对用户在平台内生 (略) 自动收集、分类。平台将自 (略) 络教研情况，如与教师教研、教学活动相关的教学设计、课件、培训、反思、荣誉等内容都会收集到“成长档案袋”，免去教师收集整理纸质档案袋的繁琐和麻烦。同时支持用户自建档案袋，满足个性化需求。

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合同约定

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(略)

大数据平台

优课

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* 、资源建设数据分析

1、支持基于区域教育管理机构实际需求，以共建共享为核心 (略) 管理者、区县管理者查看区域资源总量统计、同步教 学资源统计、教师上传资源统计、资源总量的统计分析。通过精细 化的数据分析助力市管理者、区县管理者、学校管理者直观了解平 台资源的来源情况、、平台资源的使用趋势走向、 (略) 以及本校资源的使用情况，也能够让资源管理平台更科学和有效地 管理资源。

2、同步教学资源量和教师上传资源统计，两者均支持按学科、按学段展示平台资源分布情况，支持按收藏量、下载量、时段等条件 筛选分析平台资源的使用趋势（精确到小时）。

3、教师上传的资源，支持通 (略) 的资源使用情况，包含收藏量、下载量。学校管理者 (略) 下各个教师的资源使用（含收藏 量、下载量）排名，支持按收藏量、 (略) 筛选查看，并默认 显示排名前十，方便管理者查看；并且支持通过数据明细展示资源 统计的具体数据报表， (略) 筛选，支持导出报表。

* 、空间建设数据分析

支持市 (略) 管理者、学校管理者查看个人空间开通数，包含学生空间、家长空间、教师空间、 (略) 职工空间的数量以及群组空间开通数， (略) 空间、学校空间、班级空间、学 科空间。

个人空间使用情况统计支持按地域、按 (略) 筛选统计，通 (略) 的个人、群组空间 使用情况，支持按时间筛选查看个人、群组空间使用趋势分析，方 (略) 管理者、 (略) 管理者、学校管理者更好地了解学生教师、学校交流、分享活动的情况。

* 、用户活跃度数据分析

支持市 (略) 管理者、学校管理者查看按照用户类型、用户地域分布、用户参与度等不同维度的数据分析， (略) 管 理者、学校管理者 (略) 台管理方第 * 时间了解平台的用户的活跃度 分布情况。

支持按时段、按用户类型筛选通过柱状图展示首次使用平台的 用户类型；

支持按照用户地域分布统 (略) (略) 属市下不同 区县使用平台的用户数以及首次使用平台的用户数；

支持记录和分析平均每天使用次数来展示用户使用频率，并支 持导出数据报表。

* 、教研成果数据分析

(略) 的教研数据分析（含教研 总览、区域教研活动统计、学校教研情况统计），支持按学年、学 段、 (略) 筛选查看，通过可视化数据饼图展示各区域教研成果包含区域教学研讨、专家指导、在线观课，课堂评价，校际教 研活动的参与数的分析。

各区域教研成果数量占比；教研成果总量通过可视化数据折线图进 行数据分析展示，支 (略) 筛选，教研成果增长趋势通过数 (略) 数据展示与分析，支 (略) 筛选。数据柱状图 展示各区发起的活动数量，支持按时段筛选查看，支持查看看详情数据折线图展示各区活动参与情况对比，支持按时段筛选查看，支 持查看详情；

学校教研情况统计，支持按学年、学段、 (略) 教研情况对比，支持查看详情； (略) 的常规成果，包含教案、课件、教学反思、计划总结的可视化数 (略) 数据分析展示；支持教育科研方面，包含集体备课、校际教研、成长档案、听课记录、教学文章的可视化数 (略) 数据分析展示； 支持教学管理的教研成果，包含查阅教案、查阅课件、查阅反思、查阅听课记录、查阅集体备课、查阅计划总结、查阅 (略) 为的分析，通过可视化数 (略) 数据分析展示， (略) (略) 的教研情况，更有针对性地助力教师专业素质的提高。

* 、教学成果数据分析

(略) 下的教师备课分析，支持按学年、 (略) 筛选查看，支持查看教师备课成果的各个维度分析，包含各学 科情况对比、各年级情况对比、各时间段教学成果数量对比，通过 可视化 (略) 教师备课成果（该学年、 (略) 有备课学科）的数据占比与分析，统计各科备课成果数量及占比，环状图 展示各年级备课成果数量及占比，支持按时段筛选，数据折线图展 示各时间段教学成果数量对比，数据柱状图展示教师备课排名。 (略) 管理者、 (略) 通过教学平 台备课情况。

* 、教师数据分析

(略) 的教师的职称，包含教师正高级、教师高级、 * 级教师、 * 级教师、 * 级教师 (略) 分析通过可视化 (略) 教师总数和各等级教师占比展现，结合教 师成长档案数据数图呈现， (略) 管理者，学校管理者第 * 时 间得到各个区域、 (略) 的教师情况， (略) 管理。

* 、学生数据分析

(略) 的学生的类别以及学生多维度数 量占比，支持定制化呈现。

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合同约定

合同约定

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(略)

资源管理平台

优课

优课智慧教育云平台V1.0

1、资源门户：资源 (略) 搜索和学科资源、视频资源、试卷资源、专题资源等栏目，支持 (略) 、 (略) 检索指定 (略) 的资源。

2、资源管理：针对 (略) 统 * 管理，支持针对资源采集、审核、发布、推优等 * 系列功能，并提供资源缓存机制，以合理、高效、 (略) 理资源并发请求。资源管理包括对资源的增加、查询、删除。

3、资源元数据：元数据用以描述教育资源的基本属性。元数据采取层次化管理，形成完整的目录体系，即元数据目录。系统核心元 数据包括标题、作者、关键词、学科、学段、 (略) 、格式、发布 时间等。支持按照多种分类方式和 (略) 元数据查询。支持 按区域或按校个性化定制元数据，扩展本区域本地化的特色资源编 目与元数据，以兼顾平台资源的互通性和特色型。

4、资源上传：录入资源的元数据信息，以及资源分类信息等，并上传资源关联其对应的实体文件。用户 (略) 属分类，填写资源描述信息后，上传资源供个人使用，并支持分享到个人空间。

5、资源导入：支持 (略) 批量上传，上传的资源文件包含描述该内容的元数据文件及相应的实体文件，如文本文件、视频 文件、音频文件等。

6、资源审核：资源发布前必须通过审核，包括成体系资源的成批 集中审核及单个资源的逐条审核。

支持共享资源的人工审核，审核范围包括：资源内容的完整性、合 法性、规范性、内容的质量、资源属性信息的准确性等方面，同时 可以根据组织机构和角色分配管理权限，使具备管理权限的用户可 以审核和维护资源的相关信息。

7、资源检索：让用户在搜索查看、上传资源时，清晰的知道同类 资源条目数量，尽量避免无序化和同质资源重复建设。

8、资源评价：提供对资源的评价功能，用户可以在浏览该资源 (略) 评价，支持用 (略) 多角度评价，可以对资源进 行评分，系统会自动根据 (略) 资源推荐和排序。资源下载 数量，根据权重，显示资源的顺序。

9、资源预览：用户可以根据学科、年级、版 (略) 资源浏览，可以查看资源的基本信息；支持多格式（Word、PPT、PDF、JPG、 的预览，预览窗格支持全屏、缩略图查看等功能，用户可以在权限 范围内选择下载。

* 、本地共建共享：以共建共享为基础，让资源更有效的管理与最大化的应用，该系统具备完整的共建共享体系，支持对机构存量资源管理（校本资源库）、支持全县共建共享（区域级的资源库）。评审通过的优质教育资源，由 (略) 统 * 管理、存储、检索查询、推送与呈现。平台能通过对广大用户的使用和评价数据的分析，对教育 (略) 持续优化。通过评审的资源，可以在相应的资源频道中呈现。

* 、与教学平台无缝对接：能够实时访问与课程同步的平台资源， 教师也可以将自己制作的教学课件上传至资源平台，实现优质资源的共建共享。

* 、资源安全性原则：平台为用户提供 (略) 盘（云盘） (略) 盘的教育资源只能上传者自己使用，系统支持用户向 其他用户分享自己的资源，目标用户可以收到资源，并能在空间查 看或使用被分享的资源。平台可以支持用户将自己的资源报送到校 本资源库或区（县）、市教育资源库，参与分享的资源必须经过资 源上传、分享、多级审核等流程。通过评审的资源，可以在相应的 资源频道中呈现。

* 、 (略) 盘：支持用户对其教学、教研过程中产生的 (略) 存储和管理。用 (略) 选择或从本地上传教育教学资 源，保存到我的文档中永久保存。教研过程中产生的课件、教案、反思、教学文章都将自动在我的云盘生成对应的文件夹，采用教材目录结构，方便老师自主地根据教学需要存储资源。

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合同约定

合同约定

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(略)

移动教务

优课

优课智慧教育云平台V1.0

(略) 信息化建设的必不可少的移动端应用。其建设目标旨在实现校园业务移动办公、移动学习及移动家校互动等功 能。

1、支持消息推送，管理员能够向老师、学生和家长等推送消息， 向手机端端推送提醒消息，如行政办公审批提醒、邮件到达提醒， 成绩公布提醒。

2、提供通讯录，联系人信息、好友信息列表、学校按组织结构展示联系人。

3、支持成绩查询，查看全班成绩和查询自己历次考试成绩。

4、能提供学生的日常表现发发送给家长给，教师能推送学生日常表现到家长客户端，家长可查看学生日常表现信息。

5、通知公告，学校管理员能够向学生、家长、老师、 (略) 信息。

6、行政办公，教师能通过移动端，用户可以审批公文流程，可以查看自己发起申请的进度情况。

我的申请：由我在发起的各类申请。

待审批（我的审批）：他人发起的，等待我审批的申请。 已审批（我已审批）：他人发起的，我已审批的申请。

7、日程安排，支持添加日程安排并发送至服务器保存，手机端和

PC 端均可看到日程安排信息。

8、提供会议管理，教师能在手机端上预约会议室申请，审核，及 时通知等。

9、支持教师请假，教师能在 (略) 请假申请，病假，事假 等申请，审核，及时通知等。

* 、提供报修管理功能，教师学生可以在手机端上填写报修单，审 核，安排维修人员维修，维修反馈，及时通知。

* 、提供申购管理功能，支持老师及管理者可 (略) 在线申 购，审批，及时消息提醒，汇总成申购单导出，每个申购单生成 * 个 * 维码。

* 、物品借用，支持老师及管理者可在手机端在线物品借用，申领 (略) 在线审核，跟踪及物品归还反馈

* 、提供生日祝福功能，校领导能在手机端在线推送教师的生日祝 福语，老师在手机端可查阅校领导的生日祝福

* 、支持跨版本，支持 IOS 及安卓系统。支持 * 次开发和客户需求的模块定制。

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合同约定

合同约定

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(略)

行政班排课

好分数

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1、排课基础信息设置，包括课时与教师任课分配、教室课程安排 节次安排，用户可直接 Excel 模板导入基础；

2、排课规则设置，包括课程无课时间、班级无课时间、教师无课时间、连堂课、合班课、教案齐平、周任课分配、日任课分布、时 段分配等排课规则设置；

3、预排课，排课老师可通过预排课提前设置好已明确安排好的课 程， (略) 会等课程；

4、自动排课，在排课基础信息、预排课基础上，根据自动排课规则条件，可 * 键自动生成课表。系统采用的自动排课算法充分满 足已设置的排课规则要求；

5、调课，在自动排课生成的课表基础上，可通过调课进 * 步满足需求、提高课表质量，系统支持按照教师课表调课和按照班级课表 调课两种模式；

6、课表下载，排课老师可下载多种课表，包括总课表、教师课表班级课表、学生课表和教室课表。

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合同约定

合同约定

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(略)

阅卷系统

好分数

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智能测评系统包括以下几个系统（组卷系统、网络阅卷系统、学业 分析诊断系统、学业个性化分析与提升）

* 、组卷系统

1、题库管理：基 (略) 试题库编目管理，题 (略) 有学科（数学、物理、化学、生物），每道题均有题型、难易程度等标签。题型包括单选题、多选题、填空题和解答题；难易程度包 括容易、较易、中等、较难、困难共 5 个等级。

2、题目筛选：教师选择科目后，可通过知识点编目筛选对应的知识点，并通过题型、 (略) 进 * 步筛选。教师可根据筛选结果选择试卷需要的试题。

3、在线预览与编辑：教师选好试题后，可直接预览试卷，并可以在线编辑试卷整个内容，包括标题、试题分数、增加删减试题等。

4、试卷下载：提供 Wor d，PDF 等多种试卷下载方式

* 、网络阅卷系统

1、网络阅卷—先扫后阅

基础信息管理

学校信息管理： (略) 有学校的 (略) 统 * 管理，为区 域组织联考，开展学业分析提供基础数据支撑。

学生信息管理：对 (略) 录入和管理。支持 Excel 模板批量导入， (略) 、分年级导入，支持人工校验和修改。学生信 息包括姓名、学号、学籍号、入学年、学部以及家长信息。

教师信息管理：对 (略) 录入和管理。支持 Excel 模板批量导入，支持人工校验和修改。教师信息包括姓名、角色、年级、所 教班级、所教学科、联系方式等信息。

组织考试

创建考试：考试管理员通过创建考试发起考试活动。系统支持至少 * 种考试组织模式，包括：

1）联考模式： (略) 模式的联考方式；

2）期考模式： (略) 为单位组织的期中（终）考，全校统 * (略) 和组织阅卷教师；

3）月考/周考模式：实现年级范围内组织的月考/周考模式，实现 年 (略) (略) 在 (略) 的考试阅卷形式；

4）教师模式：即在权限范围内 (略) 组织考试，系统权限 (略) 有老师， (略) 组织考试，完成整改阅卷流程。

角色分配与管理

考试管理员创建考试之后，可以对创 (略) 管理员，考试扫 描员、各学科负责老师、阅卷教师的的权限设置与调整，同 * 个用 户可支持多角色的权限控制。

制作答题卡

1）系统提供答题卡基础模板用于快速便捷的制作答题卡；

2）支持常用条形码、考生填涂考号、 * 维码考号的学生信息自动 识别；

3）支持黑色、红色颜色的答题卡，也支持不同厚度和长度的答题 卡，同时支持题卡合 * 和题卡分离的应用模式。

4） (略) 页在线制作答题卡。

线下考试完成后，由管理员或 (略) (略) 扫描和上 传，扫描员可将扫描图像扫描完成即可，扫描中即同时上传至服务 器，系 (略) 段的试卷数据直接存储。软件可支持：

1）支持识别 OCR/ BarCode（条码）识别模式；

2）支持市面主流品牌扫描仪；

3）支持单面、双面以及单页、多页扫描；

4）混合扫描、左右颠倒扫描可顺 (略) 过；

5）自动纠斜、纠偏、去黑边、图像 (略) 理功能；

6）可对扫描量、 (略) 监控；

7）支持边扫描时，出现 (略) 理；

8）支持边阅边扫功能；

9）在答卷扫描过程中同步完成考生考号及客观题涂点识别自动判分， (略) * 次操作，支持人工校验，支持单选、多选客观题自动评卷；

* ）支持 A3、A4、B3、B4 及多种规则常见的答卷尺寸扫描识别；

* ）对 (略) 理，当出现试卷页码漏印、试卷印刷有倾斜、客观题涂点印刷不完整、试卷有小幅褶皱等情况时，扫描识 (略) ；

* ）支持对考生答卷的批注、对勾，错，半对、输入文字、标记、浏览、擦除、扩展题块小范围等功能；

* ）图像存储: 答卷通过扫描设备生成图像文件（文件形式可为： 切分图、整图、数据库文件）；

* ）所生成的文件和数据库可 (略) 上 (略) 评阅；

* ）图像加密，在阅卷过程中阅卷教师看不到考生信息，增加保密 性和公平性；

* ）扫描过程同步完成对客观题自动判分，出成绩；

* ） (略) 、班级、 (略) 扫描，准确核对扫描数量，确 保准确；

* ）扫描的同时可完成数据正确性和 * 致性的检查；

* ） (略) (略) ，保证答卷扫描的准确性；

* ）扫描后的图像可快速、安全、稳定的传至指定的介质上，传输 过程无人干预，遇到错误可提供相关报警信息；

* ）答题卡扫描 (略) 数据电子化永久保存，保存管理更安 全、方便。

阅卷管理（考试管理员）

1）设置试卷结构：

设置试卷包含的客观题、主观题的标准分和给分点。主观题能设置 每大题的满分和各得分点的分值，以及分配学科阅卷老师，以及产生仲裁的误差分值，主观题支持单评，多评，双评；客观题支持多 选和设置匹配原则。

2）答 (略) 理：

对扫描的空 (略) 结构化设置，包括答题卡的选择定位区、考号区、客观题区、其他标记（AB 卷、缺考）等区域的结构化设置

3）框选主观题：

根据阅卷的要求，从空白答题卡中框选出每个阅卷题块的范围，框 选范围为老师阅卷时查看的内容。

4）设置标准答案：

分别设置客观题与主观题答案。

5）分配阅卷任务：

可将本次阅卷教师从基础平台中导入，同时根据评 (略) 设置单评，双评，多评，以及分配方式支持效率优先和定量分以及动 态分配。

阅卷监控和进度

学校管理员或学科负责人可以统 * 发布阅卷指令，可设置立刻阅卷和设置某个阅卷时间，阅卷开始后可及时掌握 (略) 有阅卷教师的进度和动态信息。

学校管理员或学科负责人可及时把握动态每 * 道大题的阅卷进度 和仲裁量。

在阅卷过程中，学科负责人可对 (略) 调度，如有些组已经完成任务，可以抽调阅卷教师到其他题块评阅。

在阅卷过程中，可以查看到每个老师的阅卷情况，包括平均分，平均用时，标准分， (略) 有试卷，同时发现疑问时，可以打回 重阅。

可针对某个 (略) 抽查阅卷的老师，便于学生质疑成绩时查看学生试卷评阅的老师和分数。

试卷仲裁

学科负责人可以参与任 * 组的试卷仲裁工作，支持对任意科目、任意题目，按 (略) 单评、双评或多评设置，并具有 * 致性检查功能

试卷查阅

学科负责人可查阅考生的答题卡全卷。成绩统计与发布

1）有统 * 的成绩导出界面，能设置相应的参数导出相关的成绩报表。

2）所有参考学生单科及总分（包含单科）的成绩册。 (略) 年级、班级、学科参数设置， (略) 有学生的单科成绩，单科与总 分合并成绩 excel 表。

3）全校学生单科及总分（包含单科）的成绩。 (略) 、年级班级、学科参数设置， (略) 有学生的单科成绩，单科与总分 合并成绩册 excel 表。

4）学生成绩条： (略) 、年级、班级、学科参数设置， (略) 有学生的单科各得分点得分与总分合并成绩 excel 表，能得出学生的成绩条。

5）学生成绩统计： (略) 各学科满分，优秀分，及格分的设置， 导出总分的优秀率、及格率、标准率和各学科优秀率、及格率、标 准差，并可导出 excel 表。

6） (略) 自定义设计各种表格，并导出 excel 表。

7）可按比 (略) 统计，统计比例即可按高分至低分段，也可按低分至高分。

教师阅卷

1)可按得分点输入分数；可 (略) 阅卷。支持手机，电脑，

IPAD 等终端阅卷；

2）可设置单份阅卷自动提交，也可设置 * 次领取 (略) 阅 卷；

3）教师可查阅已评阅的前 N 份的试卷；

4）赋分可以直接输入成绩，也可以通过鼠标选择赋分档赋分。

5）阅卷过程中如果出现图片模糊、错误、歪斜等情况，可以标记 为“疑难卷”交由学 (略) 理。

6）对于答题优秀的试卷，可以标记为“优秀答案”，方便学生查 看。

7）可以查看试题的原卷和试题的标准答案。

2、网络阅卷——先阅后扫

1）制作答题卡

客观题答题卡区域与“先扫后阅”基本相同，先阅后扫答题卡的主 观题上方会多出 * 个打分区。打分区长度取决于这道题的分值，支 持个位数和两位数的分值。

2）主观题—教师线下阅卷

老师在打分时，只要在相应的分数上用小黑块涂黑即可。1 位数分值直接涂黑即可；两位数分值，以给分 * 为例，在十位数【2】和个位数【5】中分别用小黑块填涂即可。

3）创建考试

考试列表形成新建的考试组，先阅后扫的考试有 * 个【先阅后扫】的标签。

4）设置考试详情

设置整 (略) 有科目的考生，并设置改考试的管理员。

5）考生设置

考生设置：可按照选择班级来导入学生信息

6）上传原卷上传考试原卷

7）创建模板

先阅后扫为自动创建，扫描相对应的空白试卷将会自动完成模板设 置

8）设置客观题答案与“先扫后阅”相同

9）试卷扫描

扫描完成后，正确的试卷将会自动上传，定位异常或考号不能匹配 的试卷将会 (略) 理列表中。

* ）非题目类 (略) 理

非题目类的异常共有【定位点异常】、【考号不匹配】、【考号重 复】 * 种情况，系统 (略) 理方式。

* ） (略) 理

包括 5 类异常情况，系统 (略) 理方式。

（1） 超分：老师的给分超过了此题的最大分值；

（2）未批阅：老师没有在打分区域打分；

（3）错误给分：同 * 个位数上有多个区域被涂黑；

（4）可疑识别：黑块的区域较小，系统不能区分出是噪声还是老 师填涂的太小；

（5）定位异常：打分框被干扰，系统不能定位到打分区的具体位 置。

* ） (略) 理

支持对客观题 (略) 处理

* ）发布成绩发布最终成绩

3、网络阅卷——线上考试

1）基础信息管理

学校信息管理： (略) 有学校的 (略) 统 * 管理，为区 域组织联考，开展学业分析提供基础数据支撑。

学生信息管理：对 (略) 录入和管理。支持 Excel 模板批量导入， (略) 、分年级导入，支持人工校验和修改。学生信 息包括姓名、学号、学籍号、入学年、学部以及家长信息。

教师信息管理：对 (略) 录入和管理。支持 Excel 模板批量导入，支持人工校验和修改。教师信息包括姓名、角色、年级、所 教班级、所教学科、联系方式等信息。

2）组织考试

创建考试：考试管理员通过创建考试发起考试活动。系统支持至少 * 种考试组织模式，包括（联考模式、期考模式、月考/周考模式教师模式）

3）角色分配与管理

考试管理员创建考试之后，可以对创 (略) 管理员，考试扫 描员、各学科负责老师、阅卷教师的的权限设置与调整，同 * 个用 户可支持多角色的权限控制。

4）阅卷管理（考试管理员）

（1）设置试卷结构：

设置试卷包含的客观题、主观题的标准分和给分点。主观题能设置每大题的满分和各得分点的分值，以及分配学科阅卷老师，以及产 生仲裁的误差分值，主观题支持单评，多评，双评；客观题支持多 选和设置匹配原则。

（2）上传考试原卷：

将空白的考试原卷上传到创建的考试科中，系统支持扫描上传以及本地上传两种方式，但需要保证上传图片的清晰度。

（3）设置标准答案：

分别设置客观题与主观题答案。

（4）分配题块与阅卷任务：

题块分配可以根据具体阅卷任务设置，可将本次阅卷教师从基础平台中导入，同时根据评 (略) 设置单评，双评，多评，以及 分配方式支持效率优先和定量分配以及动态分配。

（5）开启考试：

开启考试后考试管理系统会将考试信息同步到参加考试的学生端，在开启考试时需要设置考试的具体时间，系统会根据具体设置的时间开启考试并终止学生答卷。

（6）学生在线答题

客观题： (略) 分系统会自动生成答题卡学生只要要根据体好勾 选对应的答案即可；

主观题：学生在做答主观题时，可以根据老师设置的阅卷题块，将同 * 题块包含的考题答案拍照上传， * 个题块支持上传多张答案照 片

（7）阅卷监控和进度

学校管理员或学科负责人可以统 * 发布阅卷指令，可设置立刻阅卷和设置某个阅卷时间，阅卷开始后可及时掌握 (略) 有阅卷 教师的进度和动态信息。

学校管理员或学科负责人可及时把握动态每 * 道大题的阅卷进度 和仲裁量。

在阅卷过程中，学科负责人可对 (略) 调度，如有些组已经 完成任务，可以抽调阅卷教师到其他题块评阅。

在阅卷过程中，可以查看到每个老师的阅卷情况，包括平均分，平均用时，标准分， (略) 有试卷，同时发现疑问时，可以打回 重阅。

可针对某个 (略) 抽查阅卷的老师，便于学生质疑成绩时查 看学生试卷评阅的老师和分数。

5）试卷仲裁

学科负责人可以参与任 * 组的试卷仲裁工作，支持对任意科目、任意题目，按 (略) 单评、双评或多评设置，并具有 * 致性检 查功能

6）试卷查阅

学科负责人可查阅考生的答题卡全卷。

7）成绩统计与发布

(1)有统 * 的成绩导出界面，能设置相应的参数导出相关的成绩报 表。

(2)所有参考学生单科及总分（包含单科）的成绩册。 (略) 年级、班级、学科参数设置， (略) 有学生的单科成绩，单科与总 分合并成绩 excel 表。

(3)全校学生单科及总分（包含单科）的成绩。 (略) 、年级班级、学科参数设置， (略) 有学生的单科成绩，单科与总分 合并成绩册 excel 表。

(4)学生成绩条： (略) 、年级、班级、学科参数设置， (略) 有学生的单科各得分点得分与总分合并成绩 excel 表，能得出学生的成绩条。

(5)学生成绩统计： (略) 各学科满分，优秀分，及格分的设置， 导出总分的优秀率、及格率、标准率和各学科优秀率、及格率、标 准差，并可导出 excel 表。

(6) (略) 自定义设计各种表格，并导出 excel 表。

(7)可按比 (略) 统计，统计比例即可按高分至低分段，也 可按低分至高分。

8)教师阅卷

(1)可按得分点输入分数；可 (略) 阅卷。支持手机，电脑

IPAD 等终端阅卷；

(2)可设置单份阅卷自动提交，也可设置 * 次领取 (略) 阅卷；

(3)教师可查阅已评阅的前 N 份的试卷；

(4)赋分可以直接输入成绩，也可以通过鼠标选择赋分档赋分。

(5)阅卷过程中如果出现图片模糊、错误、歪斜等情况，可以标记 为“疑难卷”交由学 (略) 理。

(6)对于答题优秀的试卷，可以标记为“优秀答案”，方便学生查 看。

(7)可以查看试题的原卷和试题的标准答案。

4、学业分析诊断系统

1)联考总体分析-报告基本信息:

（1）报告名称：显示考试的时间、名字。

（2）报告导读：对此报告的 * 内容的导读性简介。2）总分分布图:

联考总分平均分来衡量，本次联考考试整体 (略) 表现。

3）总分分档上线学生分布:

（1）划定总分分档分数线，包括分档分数线分值设置和百分比设 置两种方式，最多可支持 5 级分档；

（2） (略) 有学校的联考分档上线情况、学科分档上线学生分 布:

A 可查看各学科 * 、 * 、 * 档上线人数;

B 各学校分档上线学科贡献率

4)临界生群体分析:

（1）设置临界生临近分值。

（2） (略) 的临界生的人数多少。

5)学科考试基本表现:

各学校的平均水平、各学校的学科平均水平的贡献率、各学科成绩的等级结构比例、 (略) 的学科水平等级结构表现、学科的平均

6)得分率差异

（1）重点学生信息：

联考全体前 * 名／后 * 名、优秀学生人数分布、待提高学生人数分布

（2）分析报告导出：

可以导出 PDF 格式的联考分析报告校级分析

7）报告基础信息：

（1）报告考试名称／报告名称

（2）报告导读

8）分档上线：

（1）分档线设置，划定总分分档分数线，包括分档分数线分值设 置和百分比设置两种方式，最多可支持 5 级分档

（2）总分分档学生人数分布

（3）学科分档学生人数分布

（4）学科上线率贡献指数

9）临界生群体分析：

年级各临界生人数及临界生表现

* ）班级考试基本表现：

班级总分分布、班级学科平均分水平、班级学科得分率贡献指数

* ）学科考试表现：

（1）学科分析指标，包括最高分、最低分、平均分、标准差、差 异系数（标准差与平均分之比）和难度等指标。

（2）学科的班级平均分得分率差异。

（3）各学科成绩分布的等级结构比例。

* ） (略) 榜：

（1）年级前 * 名；

（2）年级后 * 名；

* ）优秀学生人数：

（1）按名次统计；

（2）按比例统计；

* ）待提高学生人数：

（1）按名次统计；

（2）按比例统计；

* ）分析报告导出：

可以导出 PDF 格式的校级分析报告

* ）学科分析

考试基础信息说明：

* ）考试信息 考试基本情况：

（1）试卷基础信息；

（2）学科总分分布；

（3）学科考试常用分析指标；

* ）本学科分档上线情况：

本学科各分档学生人数分布，学科贡献表现

* ）本学科分档临界生各班的分布情况： 年级总体、班级本学科各档临界生情况

* ）学科教学质量分析：

（1）全校及各班级的学科平均成绩/学科得分率贡献指数；

（2）全体学生的成绩分布情况；

（3）学科成绩分组人数分布；

（4）班级学科试题表现的差异情况；

* ）试卷命题质量分析：

（1）各班级学科试题表现，包括每道题的难度和区分度

（2）年级整体试卷难度、区分度分布图；

* ）学生重点信息：

（1）本学科总分，全年级前 * 名；

（2）本学科总分，全年级前 * %学生分布；

（3）本学科总分，全年级后 * %学生分布；

（4）本学科短板学生分布；

* ）分析报告导出：

可以导出 PDF 格式的学科分析报告；

* ）班级分析 报告基础信息：

（1）报告考试名称／报告名称;

（2）报告导读;

* ）总分分布： 总分分布

分档上线：

（1）总分分档学生人数分布；

（2）学科分档学生人数分布；

* ）临界生群体分析：

各分档线班级临界生人数和表现；

* ）学科考试表现：

（1）学科分析常用指数，包括试卷满分、总分最高分、总分最低 分、总分平均分、总分得分率、标准差、差异系数、实考人数；

（2）学科得分率贡献指数，通过此项可分析学科对班级综合水平 的贡献大小；

（3）学生学科水平的分布。将成绩等分为 * 组（第 * 组成绩最高第十组成绩最低），高分段学生密度越大，表现有优势，低分段学 生密度越大，则需要教学中 (略) 分学生突破。

（4）学科成绩等级的人数分布比例。将班级整体及各学科成绩， 系统默认分为 ABCD * 个等级，来观察不同成绩等级下的学生人数分布。

* ）学科考试试题内在表现：

（1）学科试题表现；

（2）试题难度题组表现；

* ）重点学生信息：

（1）班级前 * 名；

（2）班级后 * 名；

* ）班级间分析对比:

（1）班级间总分平均分排名

（2）各班级成绩概况

（3）各班级成绩等级的人数比例对比

（4）各班级分数段人数比例对比

（5）各班级学科试题得分率对比

* ）分析报告导出:

可以导出 PDF 格式的班级分析报告；

* ）教师讲评

试卷讲评整体分析：

试卷讲评整体分析，应包括班级平均分、年级平均分、班级最高分 年级最高分、班级及格率、年级及格率等信息小题得分率对比：

小题得分率对比，可支持用颜色直观展示每道题的得分率水平

* ）答题情况统计：

每道题学生答题情况统计，客观题可具体到每个选项的答题统计情 况；

5、学生个体分析与提升学生个体分析与提升：

1）查看成绩；

2）查看学生原始答卷、试题详情；

3）查看历次考试错题本。

4）知识库资源（试题、试卷、视频微课）。题库达到 * 万道题，涵盖人教版、北师大版、苏教版等主要教材版本，并根据各 (略) 试题库编目管理，每道题均有题型、难易程度等标签， 并配套试题解析以及考点微课讲解。

5）多终端查看终端系统支持：电脑、手机（Android、IOS）、Pad（Android、IOS）。

1

套

***

***

合同约定

合同约定

*

(略)

配套阅卷专用设备

松下

KV-S * H

1.扫描模式：单/双面扫描

2.色彩模式：黑白/灰度/彩色/多流输出

3.背景色：黑/白背景色可互换

4.扫描元器件：CIS

5.扫描分辨率： *** dpi，可按 1dpi 级数精细调整

6.扫描 A4 速度： * ppm/ * ipm（A4 横向）

7.检测功能：超声波 YM 双张检测、折角检测、滑移检测

8.双面合 * ：自动将正反两面保存在单页文件里

9.纸张尺寸：最小 * × * mm，最大 * ×无限长

* .自清洁功能：负离子净化器和扫描镜面清洁刷

* .自动预览功能：自动产生 9 个不同版本的扫描图像

* .自动重扫功能：无需重新扫描原稿即可调整已扫描的图像质量

* .纸张出纸控制：降低正在退出的纸张速度，并对齐纸张，以免 卡纸或损伤原稿

* .长文档扫描：支持长纸模式无限长

* .纸张厚度： * g/m2- * g/m2。

* .输稿器容量：≥ * 张(纸张 * g/m2)

* .条形码识别：驱动支持条形码识别以实现批次分离

* . (略) 理：图像增强 XK，动态阈值，自动分离，反置，多流输出等。

* .配置扫描软件：ImageCapturePlus

* .接口：USB3.0 驱动：TWAIN 和 ISIS

* . 操 作 系 统 ： WindowsXP/Vista/7/8/Server * /Server * /Server *

* .功耗：支持睡眠模式，睡眠模式下功耗不高于 1.2W

* .平板：可配置外接高速平板

* .独立技术研发生产的非 OEM 产品

* .投 (略) 家出具的售后服务承诺函加盖鲜章

*

台

* 0

***

合同约定

合同约定

*

/

系统接口整合

/

/

系统接口整合：本系统采用 SOA 体系架构，通过服务总线技术实现数据交换以及实现各业务子系统间、外部业务系统之间的信息共享和集成，因此 SOA 体系标准就是我们采用的接口核心标准。主要包括：服务目录标准：服务目录 API 接口格式参考国家以及关于服务目录的元数据指导规范，对于 W3CUDDIv2API 结构规范，采取 UDDIv2 的 API 的模型，定义 UDDI 的查询和发布服务接口，定制基于Java 和 SOAP 的访问接口。除了基SOAP1WebService 接口方式，对于基于消息的接口采用 JMS 或者 MQ 的方式。交换标准：基于服务的交换，采用 HTTP/HTTPS 作为传输协议，而其消息体存放基于 SOAP1.2 协议的 SOAP 消息格式。 SOAP 的消息体包括服务数据以及服务操作，服务数据和服务操作采用 WSDL 进行描述。Web 服务标准：用 WSDL 描述业务服务，将 WSDL 发布到 UDDI 用以设计 / 创建服务， SOAP/HTTP 服务遵循 WS -I Basic Profile1.0 ，利用 J2EE Session EJBs 实现新的业务服务，根据需求提供 SOAP/HTTP o r JMS and RMI/IIOP 接口。业务流程标准：使用没有扩展的标准的 BPEL4WS ，对于业务流程以 SOAP (略) 访问，业务流程之间的调用通过 SOAP 。数据交换安全 ： (略) 系统对 (略) 访问的安全性，通过IP 白单、 SSL 认证等方式保证集成互访的合法性与安全性。数据交换标准 ：制定适合双方系统统 * 的数据交换数据标准，支持对增量的 (略) 数据同步，避免人工重复录入的工作。

1

项

* 0

* 0

合同约定

合同约定

*

/

技术服务费

/

/

技术服务费用

1

项

***

***

合同约定

合同约定

合计

大写： * 佰 * * * 万元整 小写： *** . * 元