* 、采购需求应当完整、明确，包括以下内容： （ * ）采购标的需实现的功能或者目标，以及为落实政府采购政策需满足的要求； 根据《教育信息化“十 * * ”规划》、《教育信息化2.0行动计划》要求， (略) 络阅卷系统和教学质量分析系统，具有答题卡制作、试卷扫描、阅卷、评卷管理控制、成绩统计分析等功能，适用于各类考试， (略) 高考真正接轨。从答题卡扫描到阅卷，不仅减轻教师阅卷负担，而且能够更有效地提高教师阅卷质量，提高阅卷工作效率，提高阅卷的准确度与公平性。教学质量分析系统基于阅卷系统的基础数据、各种统计数据，让用户简单科学地完成考试质量分析、教学质量跟踪、试题质量分析，利用大数据指导教师教学，指导学生个性化学习，为领导决策提供科学数据。 （ * ）采 (略) 的国家相关标准、行业标准、地方标准或者其他标准、规范； 《教育信息化2.0行动计划》《国 (略) 上评卷实施办法》、《国 (略) 上评卷技术规范》、《国 (略) 上评卷统计测量规范》、《中国教育管理信化标准》。 （ * ）采购标的需满足的质量、安全、技术规格、物理特性等要求； 网络阅卷系统（1套） * 、基础数据管理 1.用户信息管理：支持学生账号、学籍号、家长手机号、学生班级信息 * 键导入；学生信息管理， * 次导入多次使用，支持学生的转班、升年级、留级。 2.支持角色权限管理： (略) 管理员、子管理员、校长、年级主任、学科组长、班主任、学科教师、学生等全方位、多角色的权限管理与控制； 3.支持新高考班级管理：支持新高考教学配置以及学科分层教学。具有考务相关的基本资料维护功能。包括考生、学校、科目、学段、监考须知、考生须知等。 4.支 (略) ，并对应学生相应的准考证号，可导出excel表格；具有试室编排功能，支持多种试室编排算法。具有制作和打印桌贴、条码的功能。（需提供软件功能截图证明） * 、试卷命制、答题卡制作及扫描 1.有智能题库系统，支持word批量导入试题。支持人工组卷、指标组卷、智能组卷、套卷组卷，自动生成答题卡模板。也支持web端浏览器直接制作答题卡，无需额外安装软件，向导式答题卡格式设计，只要输入必要的信息即可生成答题卡的主要框架，包括答题卡头、客观题OMR填涂区、主观题区域、题目等，以MS Word文件格式储存，并允许在MS Word内修改。老师们能很快熟悉，无需特殊定制。 2.与阅卷系统共用同 * 数据库、相同加密技术、支持 * 克以上答题卡、具有边扫描边识别、批量扫描批量识别等多种方式、对扫描图像识别结果生成红色套框、支持黑白、灰度、彩色3种图像扫描方式混合扫描。自动识别考生客观题答案并计算出客观题得分，自动裁切主观题图片； 3.必须能扫描识别多种来源 (略) 上阅卷答题卡和光标阅卷机提供的各种格式的答题卡。印刷和裁切误差允许±2cm，允许印刷内容出现歪斜及错位现象。 4.试卷扫描、考号、客观题 (略) ，杜绝扫描后不能识别需要返工重新扫描。 5.支持同 * 科目的A、B卷答题卡扫描，扫描时对答题卡摆放顺序不做严格限制。主观题的区域可以跨版面或者跨页面。支持多页答题卡。 6. (略) 远程扫描，支持多点连接同 * (略) 试卷分散扫描。 7.支持单选、多选的客观题任意混排，不限制客观题答案的选项数量和客观题答案的组合方式。 8.学生考号出现重号、错号、选择性内容不确定性等情况，重张、折角现象系统能智能识别并提示， (略) 理。 9.支持任意方式答题卡进纸扫描，不需要设置任何的页码标识，支持选做题的 (略) 理，系统自动识别选做 (略) 处理。 * .在 * (略) 有试卷结构信息的设置。包括科目、题型（客观题/主观题）、判分细则（客观题）、小题满分等。支持综合科目（文科综合/理科综合）的处理。 * 、网络阅卷系统 1.软件系统为保证高稳定性，支持常用数据库。 2.支持不低于 * 名教师同时在线的评卷用户及不低于 * 名学生数量。支持灵活设置多评方式（单评、双评+仲裁、2+1+仲裁），灵活设置误差分，支持多种平均分计算方式：保留小数位数、进位方式。 3. (略) 评卷，评卷采用B/S方式，不需要安装任何客户端或者插件。支持平板电脑及智能手机（Android或IOS平板或手机）联网阅卷。 4.支持单选、多选、判断题等客观题自动评卷及计分，无需人工改卷。能实时查看客观题识别情况，方便导出客观题识别结果。 5.支持试卷模版自动诊断，诊断模版问题和识别上哪些参数需要调整以达到最佳识别效果，系统自动检测OMR识别阈值。 6.试卷数据图片传输必须加密，隐藏和加密服务器上的存储目录，防止安全隐患。 7.支持选做题阅卷，2选1,3选1，以及多选多（如：高考特有的3选2），软件自动识别选做题目，分发给相应的老师评阅，老师 (略) 选做题的答案。 8.支持对答题卡影像放大、缩小等功能。 9. (略) 分题目 * 评，回评，部分题目两评或 (略) 的能力，多评计算方式灵活客观。误差调度 ，支持评卷员批注，批注可事后查询打印，支持对典型答题卡的标注及查询、 (略) 理。 * .如考生答题超出答题区域，支持阅卷老师“显示全卷”功能，方便在全卷范围给出小题评分，显示全卷的同时屏蔽学生信息区域。 * .支持在扫描识别结束后在客观题扫描结果检查时，能根据考生填涂自动生成红色套框，便于快速检查。 (略) 有痕批注，包括对勾、叉、波浪线、文字等。批注可保存，管理员、教师、学生均可远程查询。 * .服务端能将阅卷痕迹保留并另存U盘导出并打印。支持教师在线讲解评价试卷。 * .支持手写分数识别功能。有外接设备，在答题卡上书写， 支持主观题批改时，在识别区域直接给分，系统即可自动统计得分。 * .对所提供的软件产品、硬件提供 * 年免费升级与维护。必须提供制造商长期代理经销协议或产品授权。 教学质量分析系统（1套） 1.跟阅卷、扫描、题库 * 体化建设、具有阅卷成绩数据自动转入功能、成绩数据导入功能、精细化分析（含知识点分析、小题分析），考试质量分析、跟踪分析、目标达成分析、上线分析、学科分析、学科学业分析报告、教学质量评估、归因分析。 2.可以脱离 (略) (略) 署， (略) 应用及查询。 3. (略) 、教师、班级、考生等 (略) 成绩统计分析，包括科目单科分、主观分、客观分、总分、题组分、小题分、知识点分、知识块分等，可计算平均分、标准差、得分率、区分度、难度、及格率、优秀率、低分率、最高分、最低分、超均率、分数分布等，可生成各种范围的考生各种成绩的排名。同时能导出生成excelword文件。 4.学生关注榜，按单科与总分主要列出用户关注过的学生成绩情况（包含学生姓名、班级、成绩、年级排名、统考排名）。 5.学生水平分布分析，按分数段统计出该分数段的学生人数，可按 (略) 统计，分数段步长可自定义，以柱状图与表格展现，同时提供图表导出。 6.学生水平达标分析，按班级科目将各水平层次的学生人数统计出来，并以柱状图与表格展现，同时提供图表导出。 7.平均分离差分析，按科目班级将学生成绩以班级为单位与全年 (略) 对比分析，并将分析结果以柱状图展现，同时提供图表导出。 8. * 分位分析，按班级科目对 (略) * 个分位分析（最高分、 * %分位、 * %分位、最低分）并以图表将分析结果展现，同时提供图表导出。 9.历次考试分析，按班级、 (略) 、教师、班级层面的多次 (略) 对比分析，并将结果在曲线图展现。 * .试卷总体分析，按班级科目将学生的做题情况在单个班级、全年级、统 (略) 分析，可细分到每个题的难度、区分度、平均分、标准差、高分组均分、中等分组均分、低分组均分以表格形式展现出，同时提供图表导出。 * .各小题得分，按班级、科目将每个学生的每 * 题得分情况以表格形式列出。 * .试题分析、知识点分析，按班级、科目将学生的各小题 (略) 分析统计最终分析出每 * 个小题在全年级的平均分、得分率，在每 * 个班的平均得分、得分率，并以列表形式展现，同时提供图表导出。 * .提供临界生筛选、诊断报告及学业分析，归因分析。 * .优秀试卷查阅，以全年级为范围将本次考试的前 * 名的答题卡按 (略) 查阅。 * .教师教学质量分析评价，并按科学计算方式排名打分；班级教学质量分析评价，并按科学计算方式排名打分；年级教学质量分析全面诊断报告；班级教学质量分析全面诊断报告；学生个人成绩分析评价，试卷总体分析，按学生、科目将学生的成绩及班级平均分、年 (略) 对比分析， (略) 在班级各分数段的学生人数以图表展现，同时提供图表导出。 * .试题分析：按学生、科 (略) (略) 难度、个人得分、个人得分率、班级得分率、年级得分率、统考得分率的数据分析，并以表格列出；知识点分析：按学生当前考试科目的知识点分析并生成知识点诊断，用不同颜色标识；题型分析：按学生、科目、题型将个人得分与班级得分 (略) 分析列出，以图表形式展现。 * .学生试卷， (略) 答题卡查阅；优秀试卷，可查阅本次考试前 * 名的答题卡。 * .个人成绩单，按总分方式展示分析个人成绩情况并与班级、年级、 (略) 对比，主要分析出单科科目的成绩、在年级群体中个人得分数据百分比。支持学生、 (略) 页、手机多种方式查询。（需提供软件功能截图证明） * .学生水平分布分析，以总分的方式查看年级最高分、班级平均分、年级平均分、统考平均分，并将这些信息以图表形式展现。 * .偏科分析，按学生、科目在年级、班级、统 (略) 偏科分析，并给出成绩、班级百分等级、班级偏科幅度（班级单科百分等级-班级学科百分等级均值）、评价（优势科目、薄弱科目），年级、统考计算方法以此类推，以图表形式展现。 * .成绩组成分析， (略) (略) ，将学生各科目的成绩，以及该科目在总分上 (略) 分析显示，最终以图表形式展现。 * .学生自主训练：（1）根据错题本中错题选择相关试题；（2）根据薄弱知识点选择相关试题。 * .质量分析报告 对年级、师两级，生成学科质量分析报告，报告以.doc或.docx等主流文档格式呈现，能生成.doc或.docx等主流文档格式并能导出。 质量分析报告应把分析数据有机整合，清晰体现教学质量；能对教学存在的问题起到警示作用，并能提示改进意见。 * .试题质量分析 1）总体分析 双向多维细目表；试题难度比例（易：中：难）；配套统计图：知识分布柱状图/能力和层次饼图；试题难度柱状图。 2）经典测验理论（CTT）分析 全卷和每个得分点难度、区分度、信度表；常规量：平均分、最高分、最低分、优秀率、及格率、分数段； 集中量:中位数、众数；差异量：全距、标准差、变异系数、偏态量、峰态量； 标准分：标准分统计、百分位数、百分等级；试题统计指标：难度、题总相关、鉴别指数以及选项和得分点人数； 3）项目反应理论（IRT）分析 每题/每个得分点区分度、试题难度及各得分点难度、猜测度、参数模型、试题特征曲线（区分度参数a难度参数b猜测参数c)、信息量图。 4）概化理论（GT）分析 全卷、客观题、主观题的绝对测量误差、相对测量误差、全卷概化系数和可靠性指标。 5）试题质量报告（需提供软件功能截图证明） 选择考试，生成试题质量报告，以.doc或.docx等主流文档格式可以导出。 试题质量报告应把试题分析数据有机整合，清晰体现命题质量；能对命题存在的问题起到警示作用，并能提示改进意见。 * .教学质量评估 1） 基准增量评估 设定基准考试和分段百分率（优、良、中、差）或选择综合指数P等评价指标；与基准的增量表和变化曲线；多次考试分析和曲线； 2）最近发展区域评估 基本情况比较：单位/考次/平均分/难度/变异系数；得分点比较：学校得分点得分率比较； 3）标准分评估 支持标准分评估，即上述“教学质量监测”、“试题质量分析”、“教学质量评估” (略) 有分数都转 (略) 分析，支持 (略) 有分析功能。 4）目标达成分析 上线率分析。按照考试预设的目标（如高考模拟考试的 * 本、 * 本上线率），对比分析群体在本次考试的上线率，单科上线率。 临界生分析。根据考试情况设置不同层次的分数线（如高考模拟、中考模拟等），学校或教师按照各自的目标找出临界生，并重点对这 (略) 知识点掌握情况横向纵向对比，跟踪分析，并 (略) 重点指导。 偏科生分析。按照考生各科成绩，找出偏科生，尤其是坡脚生，并重点对 (略) 重点科目的指导。 5）临界生成绩追踪。以某次考试为基准依据，划定临界生，通过多次的考试对比，掌握临界生的成绩变化情况，找出临界生的知识薄弱点，重点辅导。 尖子生成绩追踪。通过多种条件设定筛选出尖子生，对此多次的考试，分析总分、科目成绩的变化情况，以超均率、得分率等条件呈现变化趋势图。找出尖子生的薄弱科目、知 (略) 补救提升。 6）教学能手举荐，在全校找寻教学能手。N名次段成绩追踪。设定不同的名次段条件， (略) 及下属班级各名次段的变化情况，并辅以图片的形式呈现。 * .归因分析研究 成绩与问卷，双因素选择（问卷变量，成绩变量），对不可量化的问题先分类， (略) 卡方分析，对可量 (略) 积分汇总，然后提供群体的两维散点图等。 * .错题集（需提供软件功能截图证明） 收集历次作业、考试 (略) 智能诊断，详细记录错题分布，将错题背后的知识点“抓”出来。按知识点分类，可按得分率过滤，可查询相关题目、答题卡图像等，错题可导出，学生可以加注说明，可以查看教师批注等；通过"错题集"的使用，可以提高思路质量，可以更准确地把握知识点及概念点，可以极大地改善粗心的现象，可以迅速地提高学习成绩。 （1） 按考试先后排序统计小题错题集 学生可按知识点掌握与否、得分率的值、学期等过滤，得到各学科，历次考试中作答错误的小题及其得分率，可查看原作答答题卡图片、客观题标准答案水印，以及原试题、答案和解析，分析出现错误的原因，并找到防止错误再现的方法。 （2）按知识点统计错题集 可按学期过滤，统计出各知识点在考试中作答错误的次数和题目数，并直观地把相关知识点的考试错误明细列出来，包括该 (略) 在的考试、对应题号、满分值，得分值、得分率等。 （3） 个性化提升试题收集 学生可以将错题对应的知识点试题加入到提升夹；也可以随时进入提升夹，进行及时的提升练习。对学生自身各类错误试题题型的系统汇总，让学生能够根据自己课堂学习或考试的不足，举 * 反 * 、融会贯通，在学习 * 道题的同时，能够掌握 * 类题的答题技巧，将自己的知识形成系统，提高复习的效果。做到可以举 * 反 * ，尽量减少习题量，有针对性地查漏补缺。 * .对所提供的软件产品、硬件提供 * 年免费升级与维护。必须提供制造商长期代理经销协议或产品授权。 （ * ）采购标的的数量、采购项目交付或者实施的时间和地点； 序号 项目名称数量 交付时间交付地点 1 (略) 络阅卷系统 1套 (略) 内 2 教学质量分析系统 1套 按合同要求 (略) 内 （ * ）采购标的需满足的服务标准、期限、效率等要求； 按合同要求，采购电子产品、软件服务，为教学服务时间不小于6年。 （ * ）采购标的的验收标准； 按采购标准验收 （ * ）采购标的的其他技术、服务等要求。 硬件、软件符合国家相关标准，提供 * 年质保，及时的服务响应，以及远程技术指导，使用培训。 | 
