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落实“双减”，在于“减负提质”。本学期，苏布尔嘎镇中心小学语文教研组在“双减”大背景下进行了一系列有益的探索和实践。三个月的“双减”实践之路，苏小的语文老师们是怎样做的呢？
一、集体备课聚智慧
在活动开始前，老师们通过分段朗读的方式共同学习了新课标，继续深入对任务群的理解与感悟。以课标作为导向，我们的集体备课会有方向、有目标、有效果。
本次集备的主题是“低段识字与写字教学策略探究”。中心发言人王慧老师和王新梅老师分别从“与课标的链接”“教材分析”“要素分析”和“要素的横纵向联系”这几方面进行了教材解读，让老师们对识字单元有了进一步的了解。随后两位老师基于“语言文字积累与梳理”这一任务群对课例的设计进行了阐述，老师们给予了相应的建议。
二、课堂实践显成效
王慧老师这节课采用集中识字的方式，指导学生运用多种方法识记生字：字源识字、分类识字、看图识字、加一加、减一减等，促使学生不断提升识字能力，多样的朗读方法，使得学生在朗读中加深字形印象，并鼓励学生梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
王新梅老师有意识地对词语进行分类，引导学生自主发现形声字的构字特点。在此基础上，老师拓展课外词让学生猜读，既巩固了识字方法，又丰富了学生的词汇积累。此外，王老师利用自制字卡检测学生的学习效果，及时查漏补缺，扎实落实识字目标。
三、集体评课促成长
老师们走进课堂，并认真做了记录。课后，老师们结合听课记录进行评课，肯定了两位老师在课堂中取得的成效，同时建议生字在真实的语言情境中认读会更好，最后也应该回归文本，让学生在语境中巩固识字。
针对此任务群的教学工作，教师们经过深入地交流与研讨，已经掌握了一些有效的教学方法和策略，并将继续在实践中不断探索和提升。通过集体备课，教师们相互学习、共同提高，为推动教研组落实“双减”政策、提升教育教学质量发挥了积极作用。
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