贵州省教育厅关于2024年职业院校教师素质提高计划培训项目的公开招标公告

标项一
标项名称: 职业院校管理干部治理能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：（1）职业院校领导干部能力提升培训：采取集中研修、教学观摩、考察交流、主题论坛、企业参访、课题研究等形式，围绕党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策，特别是新《职教法》和党的二十大对新时代中国职业教育的各项政策解读、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、基地建设、模式创新、学校治理、师资建设、人才培养、专业（群）建设、校企合作、智慧校园等。分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
（2）培训管理能力提升培训：通过专题讲座，采取集中分组研讨、集中打磨等形式进行培训。聚焦提升培训者的培训需求诊断能力、高质量培训课程的开发和建设、模块化培训课程设计、核心技能创新和推广能力、培训基地建设和绩效考核评估能力、教师培训项目的管理要素与重点、培训项目申报、标书撰写思路等。分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
（3）职业院校赛教融合能力提升培训：通过专题讲授、集中打磨、现场指导、实战演练等相结合的方式，围绕全国职业院校技能大赛和世界技能大赛的理论知识与技术技能要求、全国职业院校技能大赛和世界技能大赛参赛、裁判经验，承办各类技能大赛能力提升等。分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项二
标项名称: 职业技能竞赛指导教师团队指导能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：职业技能竞赛指导教师团队指导能力提升培训：通过集中学习、案例分析、经验分享、实操实训等方式相结合，围绕国家有关职业技能竞赛的相关文件政策变化及规则要求、技能大赛种子选手遴选与培育策略、技能大赛指导课程活动开发、技能大赛指导策略与技巧、技能大赛选手心理调适、职业院校的技能大赛支持服务体系建设经验及全国职业院校技能大赛和世界技能大赛参赛、裁判、指导经验等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项三
标项名称: 打造“金课”能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：（1）课程思政实施能力提升培训：通过专题讲座、主题研讨、实战演练相结合的方式，围绕课程思政体系建设的理论，分析课程思政面临的挑战与机遇，针对课程思政的教学设计与实施、新时代职业教育发展要求与创新、课程思政的教学目标和教学内容、建设核心、建设能力、评价与实施以及现场教学、课程思政教学工作等环节，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，构建全员全过程全方位育人大格局等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
（2）优质课程建设能力提升培训：通过线下集中研修、项目展示、企业参访、案例研讨、经验分享等形式相结合，围绕打造金课，突出课程建设的针对性和实践性，以新理念引领课程建设，以目标导向，对接新方法、新技术、新工艺、新标准，按照生产实际和岗位需求制定课程标准、教学设计、教学实施、教学评价、模块化课程等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项四
标项名称: 教科研与技术服务能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：教科研与技术服务能力提升培训：通过集中讲授、案例分析、成果示范等方式相结合，围绕职业教育教学研究重要性、教育科研课题申报政策解读和技巧、研究领域和技术服务的热点、科研或教学成果培育、科研绩效的提升以及如何撰写论文和申报书等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项五
标项名称: 打造“金师”能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：教师教学能力提升培训：通过专家引领、集中打磨、实战演练、作品评审、示范教学等相结合的方式，主要结合国家关于思政课建设相关政策、职业教育国家教学标准体系，对接全国职业院校教育教学能力大赛标准，开展政策文件解读、备赛方法、教案与教学实施报告撰写、教学实施过程特色展示与方式、模块化教学模式研究与实施、教学诊断与改进实施、教学质量评价等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项六
标项名称: 创新创业导师团队项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：创新创业导师团队培训：通过集中讲授、案例分享、现场教学等方式相结合，围绕创新创业服务定位、创新创业教育理念与人才培养、双创教育改革、国家级创新创业学院、教育实践基地建设、新创业专业与课程建设、学生创新项目指导与孵化、创业项目与商业机会分析、创业团队组建及管理、创新创业导师能力模型、创新创业指导咨询流程、创新创业大赛政策解读、双创基地的建设与管理等内容，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项七
标项名称: 专业人才培养方案制定与实施能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：专业人才培养方案制定与实施能力提升培训：通过专题报告、分组研讨、实战演练等方式相结合，研修内容主要包括《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》等政策文件的解读，职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项八
标项名称: 中高职院校专业带头人项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：专业人才培养方案制定与实施能力提升培训：通过专题报告、分组研讨、实战演练等方式相结合，研修内容主要包括《教育部关于职业院校专业人才培养方案制定与实施工作的指导意见》等政策文件的解读，职业教育国家教学标准体系、课程思政实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习教学组织与实施、教学诊断与改进的实施、教学质量评价等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项九
标项名称: 新形态教材开发能力提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：专业人才培养方案制定与实施能力提升培训：通过集中讲授、经验分享、案例展示等形式相结合，围绕职业教育特点、职业教育教材的相关政策解读、职业教育新型教材的形态、新形态教材开发的基本要求、新形态教材开发的理念与流程、新形态教材的格式体例及案例、国家规划教材遴选的政策导向和建设要求等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项十
标项名称: 中高职院校专业教师项目
数量: 1
预算金额（元）: *******查看详情
简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：专业人才培养方案制定与实施能力提升培训：通过集中讲授、经验分享、案例展示等形式相结合，围绕职业教育特点、职业教育教材的相关政策解读、职业教育新型教材的形态、新形态教材开发的基本要求、新形态教材开发的理念与流程、新形态教材的格式体例及案例、国家规划教材遴选的政策导向和建设要求等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项十一
标项名称: 中高职院校旅游、文化艺术、新闻传播、教育与体育、公共管理与服务骨干教师项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：专业人才培养方案制定与实施能力提升培训：通过集中讲授、经验分享、案例展示等形式相结合，围绕职业教育特点、职业教育教材的相关政策解读、职业教育新型教材的形态、新形态教材开发的基本要求、新形态教材开发的理念与流程、新形态教材的格式体例及案例、国家规划教材遴选的政策导向和建设要求等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：

标项十二
标项名称: 辅导员（班主任）职业能力与专业素养提升项目
数量: 1
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简要规格描述或项目基本概况介绍、用途：辅导员（班主任）职业能力与专业素养提升培训：通过专题讲授、案例分析、经验分享等方式相结合，围绕师德师风建设，全面提升辅导员职业与专业素养，从学生思想政治教育、劳动教育、学生日常管理、就业指导、心理健康与危机处理、沟通技巧、名辅导员（班主任）工作室建设、辅导员素质能力大赛（班主任职业能力大赛）政策解读，参赛经验分享等，分学段、分小班培训。参训学员结业通过率不低于90%，学员满意度不低于90%。组织学员开展培训考核，获得相应培训结业证书。授课专家应具备相应的职业教育培训专业背景，以职业教育领域专家学者、双师型教师、技能大师等为主，实践经验丰富，人员结构合理。
备注：