| 项目名称 | 锻压模具智能制造虚拟仿真实验教学软件 | 项目编号 | GY********查看详情9 |
|---|---|---|---|
| 公告开始日期 | 2019-10-11 19:15:23 | 公告截止日期 | 2019-10-16 20:00:00 |
| 采购单位 | 山东大学 | 付款方式 | 国产设备：货到验收合格后付款 |
| 联系人 | 中标后在我参与的项目中查看 | 联系电话 | 中标后在我参与的项目中查看 |
| 签约时间要求 | 成交后2天 | 到货时间要求 | 签约后7天 |
| 预 算 | ￥ 90,000.00未公布 | ||
| 收货地址 | 山东大学兴隆山校区综合实验楼422 | ||
| 供应商资质要求 | 符合《政府采购法》第二十二条规定的供应商基本条件 | ||
| 公告说明 | |||
采购清单1
| 采购商品 | 采购数量 | 计量单位 | 所属分类 |
|---|---|---|---|
| 锻压模具智能制造虚拟仿真实验教学软件 | 1 | 台 | 办公软件无无 |
0">
| 品牌品牌1 | PlasForm |
|---|---|
| 型号 | V2.0 |
| 品牌2 | |
| 型号 | |
| 品牌3 | |
| 型号 | |
| 预算 | ￥ 90,000.00 |
| 技术参数及配置要求 | 虚拟仿真实验教学软件需要由“实验指南”、“车间导览”，以及“锻压模具模块”、“型材锻压机模块”、“锻压工艺分析模块”、“型材组织性能分析模块”和“锻压成形全过程实验模块”5 个虚拟仿真功能模块组成。要求学生按照上述顺序依次开展实验。本实验要有拆装练习，拆装考核功能。 1.锻压车间导览模块：锻压车间是虚拟仿真实验开展的场景环境，要求将真实的现代化锻压车间进行数字化建模和再现。学生通过本模块能够了解锻压车间的布局，熟悉各生产区域的功能及位置，熟悉各仪器设备的位置及功能。 2.锻压模具模块：软件将针对 2-3 套典型锻压模具，按照真实模具结构进行三维数字化建模，构建完整的模具数字化模型，并能实现选取、缩放、移动、旋转等模具拆装功能。 2.1模具拆装练习：学生依据零部件的逻辑关系，结合系统给予的操作提示，按照合理顺序将零件组装为模具，随后再将模具拆解。学生可以通过“爆炸模式”和“局部模式”深入了解锻压模具各个零部件之间的装配关系，熟悉模具的工作原理。 2.2锻压模具拆装考核：要求学生独立完成系统所提供的锻压模具的拆解和装配。系统将记录学生的操作步骤，并按操作步骤是否正确进行打分，记录考核成绩。实验考核要求学生在指定时间内完成，且只进行一次，作为学生该模块的考核成绩。考核结束后，学生能够查看系统生成的考核记录表，该表能够显示考核过程错误的操作步骤，帮助学生了解自己需提高和改正的地方。 3.型材锻压机模块：要求按照真实型材锻压机的结构进行数字化建模，构建一台虚拟型材锻压机，从而实现与真实型材锻压机相同的机构运动功能。学生能够通过点击控制柜上的按钮，实现锻压机各机构运动的控制。 3.1型材锻压机认知练习：学生点击“型材锻压机模块”进入该模块，首先进行锻压机结构认知和操作练习。实验场景将切换到型材锻压机前，随后学生点击锻压机主要结构部件并了解其功能。当学生点击一个结构部件时，型材锻压机上的该部件突出显示，系统同时提供部件的名称和功能卡片，供学生学习使用。在控制柜部分，学生点击各个操作按钮，观察锻压机相应机构的动作，熟悉锻压机的操作方法。该步骤要求学生熟悉型材锻压机的供料机构、锻压轴、锻压筒、液压系统、截料机构等重要组成结构，了解其功能和作用，熟知锻压机的操作方法，为后续开展锻压成形实验做好准备。 3.2锻压机结构考核：系统采取客观题考核的方式，从锻压机中选择若干结构部件，被选中的结构部件将会在屏幕中不停闪烁， 学生从选项中选择该部件的名称。学生答完全部选择题后，提交答案。系统按选项是否正确进行打分，作为学生该模块的考核成绩。 4.锻压工艺分析模块：正确选择锻压工艺参数对于提高型材质量、材料利用率和生产效率、减小锻压力及延长模具使用寿命至关重要。本模块选择最为重要的锻压速度和锻压温度为实验探索对象进行设计和分析。 锻压工艺分析练习。学生点击“锻压工艺分析模块”进入该模块，该模块包含三个选项：(1) 锻压速度对型材成形的影响分析，(2) 锻压温度对型材成形的影响分析，(3)锻压工艺分析模块考核。该模块主要采用问题探究法。学生在该模块实验中，着重分析锻压速度和锻压温度两个锻压工艺参数对型材锻压成形过程的影响规律；同时， 该模块也给出锻压工艺参数设置不当时的成形结果，引导学生发现成形缺陷，并对缺陷产生的原因进行讨论分析，提出解决措施。该模块突出实验的探究性，不是简单告诉学生什么是对的，什么是错的，而是通过不同实验结果的展示与分析， 培养学生发现、分析和解决工程问题的能力。 4.1锻压速度对型材成形的影响分析：要求学生结合具体材料类型和成形要求，制定合适的锻压速度范围。随后，学生输入所设计的锻压速度数值。如果设计值处于正常范围，系统将提示设计合理，同时展示型材锻压过程的数值模拟结果，如材料流动过程、应力场、应变场、温度场、速度场等信息；如果设计值偏离正常范围， 系统将提示设计不合理，同时给出相应的成形缺陷情况。学生可以重新设计，反复练习。在实验练习环节，为了让学生充分了解不同工艺参数取值对锻压成形的影响， 要求学生分别输入合理值、偏低值、偏高值。当数值偏低和偏高时，系统给出成 形失败案例，要求学生能够指出相应的成形缺陷，对缺陷产生的原因进行讨论分 析，提出解决措施。 4.2锻压温度对型材成形的影响分析：“锻压温度对型材成形的影响分析”环节操作内容与步骤 同上。 4.3 锻压工艺分析模块考核：选择“锻压工艺分析模块考核”，进入考核环节。系统采取客观题和主观题结 合的方式。客观题针对锻压速度和锻压温度对型材锻压成形过程的影响规律，设置若干道选择题，学生从选项中选择正确答案。学生答完全部选择题后，提交答案。系统按选项是否正确在线打分，作为学生该模块的客观题考核成绩。主观题要求学生结合不同工艺参数下的成形结果，对锻压速度和锻压温度的影响进行综合分析讨论。特别需要指出当参数数值偏高或偏低时出现的成形缺陷问题及解决措施，最终形成一份分析报告。该报告提交后，由实验指导教师打分，作为学生该模块的主观题考核成绩。 5.型材组织性能分析模块：在型材锻压变形过程中，有四个过程是同时进行的，即加工硬化过程、回复和再结晶过程、形成弥散相以及固溶相的析出过程。这些物理过程决定了型材最终微观组织结构及力学性能。合理分析型材微观组织结构和力学性能，以及熟悉锻压速度和锻压温度等工艺参数对型材组织性能的影响规律，是型材锻压成形的重要知识。 5.1型材组织性能分析：学生点击“型材组织性能分析模块”进入该模块，该模块包含三个选项：(1) 型材微观组织结构分析，(2)型材力学性能分析，(3)型材组织性能分析模块考核。该模块主要采用问题探究法。学生在该模块实验中，熟悉锻压型材的典型微观组织结构，以及型材显微硬度和室温拉伸试验测试方法。着重分析锻压速度和锻压温度对型材微观组织结构和力学性能的影响规律；同时，该模块也给出锻压工艺参数设置不当时的型材组织性能结果，引导学生发现成形缺陷问题，并对缺陷产生的原因进行讨论分析，提出解决措施，从而培养学生发现、分析和解决工程问题的能力。 5.2型材微观组织结构分析：在该模块中选择“型材微观组织结构分析”。学生首先阅读系统提供的型材常见微观组织结构类型，以及锻压速度和锻压温度对型材微观组织结构的影响。随后，学生输入的锻压速度和锻压温度数值。如果设计值处于正常范围，系统将通过图片、照片等形式展示此时型材产品的微观组织结构信息；如果设计值偏离正常范围，系统将提示设计不合理，同时给出相应不合理的微观组织结构信息。学生可以重新设计，反复练习。在实验练习环节，为了让学生充分了解不同工艺参数取值对型材微观组织结构的影响，要求学生分别输入合理值、偏低值、偏高值。当数值偏低和偏高时， 系统给出成形不合理案例，要求学生能够指出相应的成形缺陷，对缺陷产生的原因进行讨论分析，提出解决措施。 5.3型材力学性能分析：“型材力学性能分析”环节选择型材的显微硬度，以及从型材上截取试样的屈服强度、抗拉强度作为力学性能指标。 5.4型材组织性能分析模块考核：选择“型材组织性能分析模块考核”，进入考核环节。系统采取客观题和主观题结合的方式。 6.型材锻压成形全过程实验模块：该模块采用项目教学法，学生基于典型型材锻压生产项目，开展包括锻压成形工艺设计、虚拟锻压生产、型材微观组织分析、型材力学性能分析、实验总结报告等内容的全过程实验。通过模拟实际生产过程， 对本项目所涉及知识点的学习效果进行全面检验，培养学生应用所学知识解决复杂工程问题的能力，以及工程教育专业认证要求的非技术能力。 6.1型材锻压成形全过程实验练习：学生点击“型材锻压成形全过程实验模块”进入该模块，该模块包含两个选项：(1) 实验练习，(2) 实验考核。在实验练习环节，学生按顺序进行锻压成形工艺设计、虚拟锻压生产、型材微观组织分析、型材力学性能分析等。其中， 虚拟锻压生产包括坯料加热、模具加热、安装模具、放入坯料、锻压、取出型材等具体步骤。学生可以进行反复练习，并可以随时参考之前模块中系统给出的学习资料，直至掌握典型型材的整个生产过程。 6.2型材锻压成形全过程实验模块考核：该模块中选择“实验考核”，进入考核环节。在实验考核环节，采取按操作步骤打分和实验报告打分结合的方式。其中，由系统依据学生的操作步骤是否正确进行打分，实验报告提交后由实验指导教师评阅打分。 7项目实验报告：实验报告要求包括：实验目的、实验原理、实验操作步骤、实验数据记录与处理、实验结果和结论、注意事项、对实验的评价和建议等是否完整；对实验结果的分析、讨论是否充分、合理。此外，按照工程教育专业认证标准，学生还应考虑本实验项目中经济、环境、法律、伦理等各种制约因素。教师根据实验报告撰写质量评分。 8本虚拟仿真软件需要真实有限元计算数据作为数据支撑 9本虚拟仿真软件需要有系统管理功能：通过用户、角色、组三层结构定义、维护用户，可以按照实际行政组织结构关系进行组织；针对组织结构的对象，建立适合学校内部的权限模型；自定义系统内部类对象的操作权限。 10本虚拟仿真软件需要有实验教务管理功能 10.1实验报告管理：系统提供实验报告管理，教师可以查询每位学生的实验报告，可以进行批阅，按照学号进行排序查看，能够导出word文档； 10.2实验成绩管理：系统提供实验成绩管理，教师可以按照学号、姓名、成绩分数进行排序，查看所有学生的实验成绩，对成绩进行平均分计算统计，能够导出excel表 |
| 参考链接 | |
| 售后服务 | 服务网点:当地;保修期:1年;响应时限:报修后2小时;到现场时间:3天内; |
2019-10-11 19:15:23
