包号/序号：001

服务内容:辽宁中医药大学学科管理与分析平台项目

采购文件要求

重要提示：（实质性要求及重要指标用★标注，★标注项不得负偏离，如果负偏离，则响应文件无效。）

模块一：学科数据管理

功能1：数据管理

1.支持以可视化的形式展示平台内总数据量、来源方式、分类汇总，以及不同数据大类的数据细览、数据结构占比、数据趋势。需展示包括但不限于：科学研究、人才培养、师资队伍、社会服务、学术交流与合作、文化传承与创新等数据大类下的细览数据项及数据量情况。

2.平台需预置人才培养、师资队伍、科学研究、社会服务、学术交流与合作等多维度数据管理类型，并提供自定义数据类型的功能，以应对学校根据学科发展需要进行多样化数据管理的需求。此外，平台需构建机构、学院、教师用户数据词典，以实现成果的多级匹配。

3.平台预置数据维度、类型及字段要求（此部分需要演示，演示项1）

平台需至少预置人才培养、师资队伍、科学研究、社会服务与文化传承、学术交流与合作等6大维度20余种细分数据类型，如：

l●人才培养包括：培养平台、教学奖励、学生竞赛获奖、优秀学位论文、党建与思政、招生就业等数据类型；

l●师资队伍包括：人才、荣誉学者与团队、学术组织任职等数据类型；

l●科学研究包括：论文成果、专利、基金项目、科研奖励等数据类型；

l●社会服务与文化传承包括：主办期刊、资政建议、传承基地等数据类型；

l●学术交流合作包括：国际会议报告、中外合作办学项目、学生学术交流、教师学术交流等数据类型。

平台需筛选、梳理各类数据的有效字段，保证数据的字段丰富，能够支撑学科数据多维分析与应用。如：中外文期刊论文、专利、优秀教材预置不少于15个字段；主办期刊、基金项目、人才、科研奖励预置不少于10个字段；培养平台、一流课程预置不少于6个字段。

系统管理员可配置各类数据的访问权限，具备访问权限的用户可执行批量导入、单条添加数据、删除、修改、导出等操作。

4.自定义数据类型（此部分需要演示，演示项2）

平台需支持用户自定义未预置的数据类型，可自定义一级、二级、三级数据类型。

用户可灵活配置末级数据类型的字段。支持自定义增删、修改字段名称、类型等，字段类型包括文本框、单选框、下拉框、复选框、年月、日期、时间、附件、图片等多种类型，可设置字段默认值、是否必填以及呈现顺序等。

配置完字段后，系统需提供所见即所得的配置页面显示功能，可以通过拖拽的方式配置呈现的列表字段，实现自定义数据类型的页面展示配置。

完成以上配置后，系统管理员可配置新增数据类型的访问权限，具备访问权限的用户可执行批量导入、单条添加数据、删除、修改、导出等操作。

功能2：数据建设要求

为确保数据支撑分析的全面性和准确性，需多渠道获取数据来源，至少推送以下几个来源的数据：

1.自动推送数据

平台可推送精细化加工处理后的互联网公开可采可信数据、学术成果类资源、期刊评价类资源数据，减轻教师填报数据的负担。

2.推送的数据范围

可推送的数据至少包括以下两大方面：

一是公开渠道采集互联网可采可信数据：通过政府主管部门、项目/奖励管理部门、评价机构等官方网站及时抓取师资学者、支撑平台、课程/竞赛获奖、科研项目/奖励等公开数据。

二是推送学术成果数据、成果质量/成果影响力、代表作遴选等相关评价数据，并保证数据合法性。至少满足以下要求：

▲（1）数据类型要全面覆盖学科发展诸方面，包括师资队伍、人才培养、科学研究、社会服务等方面，既包括清单数据、统计数据，也包括事实数据、评价数据，还包括学术活动数据、学术成果数据等。系统中的指标数据涉及中外文期刊论文、优秀学位论文、基金项目、专利、标准、科研平台、人才、教学奖励、学生竞赛获奖等各种类型数据。需版权合法，来源清晰。

▲（2）评价类数据：期刊数据标引项至少包括：影响因子、期刊索引、被引频次、下载频次等，收录索引标引需支持北大中文核心期刊、CSCD、CSSCI等。

3.数据清洗及规范化

采集后的信息必须经过数据清洗、结构化、规范化等操作之后才能入库。尤其是网络爬取的公共可信数据，需经结构化、规范化，借助人工智能、大数据等技术手段处理后，方可入库。

1）数据清洗

平台需创建数据清洗规范流程，对数据资源进行整合和清洗，包括数据有效性检测、排重合并等。

★2）数据标引

系统需实现各个不同来源数据的规范处理，将数据变无序为有序，完成数据的有效整合和有序入库。

平台支持对入库的数据进行深度标引，以论文为例，标引项至少包括：题名、作者、单位、发表年、发文期刊、ISSN号、CN号、索引、被引频次、中图分类号、教育部一级学科归属、是否第一作者等。收录索引标引需支持北大中文核心期刊、CSCD、CSSCI等。

▲3）数据-对象关系匹配

系统需将每一条数据进行机构、院系、人名的规范化，才能有效支撑基于院系的绩效考核和基于教师人名的学者评价。数据规范要求如下：

①机构数据规范

根据本校发展历史中学校更名、合并、拆分的实际情况，确定本校唯一的、规范化的中英文机构名称，将本校各种类型、各种来源的成果进行精确清理，建立各类数据与本校的关联，成为机构数据精准分析的基础。

②院系数据规范

根据本校发展历史中院系更名、合并、拆分的实际情况，确定本校目前各院系唯一的、规范化的中英文名称，将本校各种类型、各种来源的成果进行精确清理，建立各类数据与本校院系的关联，成为院系数据精准分析的基础。

③教师数据规范

充分考虑同一作者在不同成果中有不同署名的情况，以及作者重名的情况，采用业界领先的人名消岐算法和人工清理，确定本校教师规范化的中英文姓名和唯一的标识号，精准梳理教师个人成果，成为教师数据精准分析的基础。

▲4.推送数据审核流程

平台内审核流程可根据用户需求自定义配置，包括审核内容、审核级别、审核人员配置。针对不同数据类型，支持灵活配置不同的审核入库流程。

5.系统推送数据说明

遵循“应采尽采”的原则进行公开数据采集。

平台需保证只推送可靠的公开数据，对于互联网未公开的数据或数据属性，支持用户自行在平台中进行补充。如，若教材、专著、学术期刊编委、生师比等指标无可靠的公开数据，某些基金项目官方公布不完整，无项目编号（项目批准号）、资助金额等信息，用户可通过自填报的方式添加数据。

★6.数据推送时效

供应商需承诺以上应用所需数据更新及时，中外文期刊论文数据双月更新，其他类型数据根据公开可获取情况更新。

▲7.学校自提交数据

对于平台中暂未管理的数据类型、或互联网不公开发布的校内数据，支持用户采用自填报的方式提交数据，具体包括单条添加和批量导入两种方式。其中，单条添加，即用户逐项输入数据各项字段对应的内容进行数据添加；批量导入，即根据平台内置的导入模板梳理数据，并批量导入到平台中。

由用户自提交的数据，需根据平台设置的审核流程由相关负责人审核通过后才能正式入库。

★8.数据时间范围要求

平台需推送2016年至今的本校数据和4所对标中医药高校（其中2所国家一流学科建设高校、2所普通高校）的公采数据。

功能3：数据审核

1.汇总系统内所有参与审核流程的数据，支持根据审核状态、操作来源、数据类型进行检索。针对单个数据项，可当前流程、基本信息、归属关系，并进行通过、退回操作，退回支持添加退回意见。

功能4：系统管理

1.个人中心

个人用户可、编辑、新增个人数据，本人提交数据的当前审核进度；修改个人资料，收发个人站内消息。

2.组织机构

平台需提供部门、人员管理模块，可实现部门、人员用户的角色设置和具体数据的增删改查。

平台支持为院系、教师分别创建数据词典，用于记录院系、人员的命名信息，为判断成果的院系、人员归属提供依据。如对于教师，可管理教师的现用名、曾用名、中文名、外文名等署名情况。支持对数据词典中的信息进行增加、删除、修改操作。

3.系统管理

（1）权限管理

平台需配置用户角色权限管理功能，系统管理员可以灵活配置不同角色对不同功能模块的访问权限，以保障系统安全性与业务合理性。

数据管理模块可支持对不同用户角色进行可访问数据范围的设置。数据范围可从学科、学院两大维度进行限制，从而保障数据安全。

（2）元数据设置

可对系统的数据类型体系进行统一管理，支持新建数据类型、设置该数据类型的字段；同一级别的数据类型可自行上移下移，调整呈现顺序。支持对某数据类型的页面呈现进行设置，如配置查询条件、配置显示字段等。

▲（3）审核流程管理

支持根据学校实际业务需求，对不同业务场景配置所需审核流程；支持无需审核、一级到四级审核、并行审核等审核机制。

（4）通用设置及系统日志

需支持缓存设置、访问安全设置。同时，平台需提供数据操作日志功能和系统升级日志，数据操作日志可以完整记录业务描述、标题、操作人、操作时间、操作及修改记录。

模块二：学科动态监测模块

功能1：全景展示

1.支持可视化呈现本校学校、学科、学院、教师层面所关注的关键指标。

▲2.支持可视化展示本校基本信息、院系设置、重点/优势学科、科研平台、学科/学院贡献度、历史沿革等情况。

▲3.支持可视化展示本校的学科布局、学科排名、高产出成果等情况。针对单个学科，可呈现该学科的成果情况、外文论文发文情况、国内期刊发文情况、国家自科/社科基金项目情况、获奖情况、研究方向及人员组成等（包括一级学科和指定学科）。

▲4.支持可视化展示本校的院系情况、高产出院系成果概览、院系贡献度等情况。针对单个学院，可呈现该学院的基础信息、外文论文发文情况、项目情况、获奖情况等。

5.支持可视化展示本校的教师人员基本信息概况、成果概况等情况。

功能2：校内分析

1.机构分析

（1） 本校机构分析指标要求

▲分析指标应兼容“双一流”监测指标体系，支持学校自定义指标体系。

具体指标至少包括外文论文、中文论文、学位论文、专利、基金项目、奖励、平台、人才、优秀教材、国家级一流课程、学生竞赛获奖、主办期刊、学术交流与合作等200项以上指标。如：人才培养类指标：包括教学奖励、培养平台、优秀教材、国家级一流课程、一流专业、学生竞赛获奖等指标；

科学研究类指标：专利需包括发明专利申请量、发明专利授权量、实用新型专利授权量、外观设计专利授权量；论文以北大核心为例，需包括论文数、第一作者论文数、第一作者论文比例、通讯作者论文数、通讯作者论文比例。

学术交流与合作类指标:包括国际合作论文、中外合作办学项目、中外合作办学机构等。

▲（2）本校机构分析模式要求

灵活拖动选择时间窗口、分析指标。支持汇总分析、逐年分析和增量分析，其中，汇总分析可计算某指标项的总量、均值、最大值、最小值。点击指标值显示成果清单，并进行可视化展示，支持导出分析结果的图表。

2.学科分析

~中国采招网（bidcen ter.com.cn）

支持按教育部一级学科进行分析，支持对指定学科进行分析。

（1）学科分析指标要求（此部分需要演示，演示项3）

一级学科分析指标应兼容“双一流”监测指标体系、第五轮学科评估指标体系，支持学校自定义指标体系。

具体指标至少包括外文论文、中文论文、学位论文、专利、基金项目、奖励、平台、人才、优秀教材、国家级一流课程、学生竞赛获奖、主办期刊、学术交流与合作等200项以上指标。如：基金项目类指标：包括国家级、省级基金项目相关指标，如国家自科基金、国家社科基金、全国教育科学规划课题、省级自科基金、省级社科基金等；

科研平台类指标：包括国家重点实验室、国家工程实验室、国家研究中心、国家工程技术研究中心、国家工程研究中心、教育部重点实验室、教育部工程研究中心、教育部人文社科重点研究基地、省部共建国家重点实验室、省重点实验室、省部共建协同创新中心等。

学位论文类指标：包括省级优博论文、省级优硕论文、博士学位论文、硕士学位论文、国家级学会优博论文、国家级学会优硕论文等。

（2）学科分析模式要求（此部分需要演示，演示项4）

一级学科分析时应支持按成果内容定义学科、按教师定义学科两种学科统计口径进行分析，以满足学校不同业务场景下的学科分析。

1）按教师学科属性定义学科。可根据学校的实际需要调整教师的学科归属，即属于同一学科的所有教师的成果构成本学科数据。

2）基于成果内容语义划分学科。基于语义的学科划分算法，根据成果的实际内容判断成果的学科归属，可对所有类型的成果进行学科划分；同时，支持跨学科研究成果的多学科划分。

调整教师学科归属后，数据在统计分析时会自动调整，实现数据联动。

灵活拖动选择时间窗口、学科、分析指标。支持汇总分析、逐年分析和增量分析，点击指标值显示成果清单，并进行可视化展示，支持导出分析结果的图表。

汇总分析：需即时呈现均值、贡献度，排名、排名模拟可即时计算。

逐年分析：需即时呈现均值、贡献度，支持按照时间或指标切换分析维度。

增量分析：需即时呈现均值，支持按照时间或指标切换分析维度。

学科绩效排名测算。可对指标设置权重计算学科的综合表现，为学科绩效考核提供一定的数据支撑。支持自选指标、设置权重、计算校内学科绩效考核分数，支持排名模拟。

学科群分析。支持对由多个教育部一级学科组成的学科群进行分析，学校可根据实际情况，自由组合本校一级学科，支持自定义学科群名称并可直观的看到该学科群的综合表现。

▲3.学院分析

基于对本校二级单位层面数据的精准清理，对本校不同二级单位的表现进行分析。

（1） 学院分析指标要求

学院分析指标至少包括外文论文、中文论文、专利、基金项目、奖励、师德师风、优秀教材、学生竞赛获奖8类160项以上指标。如：奖励类指标：包括国家级、省级科教奖励相关指标，如国家自然科学奖、省级科学技术奖、国家级教学成果奖、省级教学成果奖等；

优秀教材类指标：包括国家级规划教材、马工程教材相关指标。

（2） 支持拖动选择时间窗口、二级单位、分析指标。

（3） 点击指标值显示成果清单，成果清单支持按多种属性进行检索。

（4） 分析结果支持汇总分析、逐年分析和增量分析，并进行可视化展示，支持导出分析结果的图表。

汇总分析：需即时呈现均值、贡献度，排名、排名模拟可即时计算。

逐年分析：需即时呈现均值、贡献度，支持按照时间或指标切换分析维度。

增量分析：需即时呈现均值，支持按照时间或指标切换分析维度。

（5） 可根据指标并设置权重计算学院的综合表现。支持根据选择的指标，设置指标权重，计算综合评分，支持排名模拟。为学院绩效考核、资源配置提供一定的数据支撑。

（6） 学院群分析。支持对由多个学院组成的学院群进行分析，学校可根据实际情况，自由组合本校二级学院，支持自定义学院群名称并可直观的看到该学院群的综合表现。

4.教师分析

基于对本校教师层面数据的精准清理，对本校全体教师的指标表现进行分析。

（1） 教师分析指标要求（此部分需要演示，演示项5）

教师分析指标至少包括中文论文、外文论文、优秀学位论文、专利、基金项目、奖励、人才、优秀教材、学生竞赛获奖9类160项以上指标。核心指标包括但不限于：

中文论文类指标：包括北大核心论文数、北大核心论文数（第一作者）、北大核心论文数（通讯作者）、CSCD论文数、CSSCI论文数等；

奖励类指标：包括国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖、全国创新争先奖、中国专利奖、省哲学社会科学优秀成果奖等。

人才类指标：包括中科院院士、工程院院士、国家级教学名师、全国专业学位研究生教育指导委员会委员、中国青年科技奖获得者等指标。

（2） 教师分析模式要求（此部分需要演示，演示项6）

支持按学院、姓名、职称、学历、学科等条件筛选教师；支持教师姓名输入智能匹配；支持新增教师，支持维护教师个人信息。

支持拖动时间窗口和分析指标。点击指标值显示成果清单。

分析结果支持汇总分析、逐年分析和增量分析，并进行可视化展示，支持导出分析结果的图表。

汇总分析：需即时呈现均值、贡献度，排名、排名模拟可即时计算。

逐年分析：需即时呈现均值、贡献度，支持按照时间或指标切换分析维度。

增量分析：需即时呈现均值，支持按照时间或指标切换分析维度。

可根据指标并设置权重计算教师的综合表现；支持根据选择的指标，设置指标权重，计算综合评分，支持排名模拟。为教师绩效考核提供一定的数据支撑。

教师团队分析。支持自主选择教师为一个团队，并针对该团队进行相应的分析（教师团队合作成果需自动进行去重，不能重复计算）。

功能3：校际对标

▲1.校际对标分析指标要求：

校际对标分析指标应兼容“双一流”监测指标体系、第五轮学科评估指标体系，支持学校自定义指标体系。

供应商需预置200项以上、具有评价意义的、可比关键定量指标。

平台中至少内置外文论文、中文论文、学位论文、专利、基金项目、奖励、平台、师资队伍、优秀教材、国家级一流课程、学生竞赛获奖、主办期刊、学术交流与合作、学科平台、传承基地15类200项以上指标，以满足学校精细化分析的需求。如：学科平台类指标：包括学位点、“双一流”建设学科、重点学科、学科评估等级及占比指标等；

国家级一流课程类指标：包括国家级线上一流课程、国家级线下一流课程、国家级线上线下混合式一流课程、国家虚拟仿真实验教学一流课程、国家级社会实践一流课程等；

师资队伍类指标包括：全国模范教师、全国优秀教育工作者、全国教育系统先进工作者、全国师德先进个人、全国先进工作者、全国优秀共产党员、全国优秀党务工作者、全国脱贫攻坚奖等。

▲2.校际对标分析模式要求：

（1） 支持与对标高校进行整体对标分析；支持不同高校间的同一学科进行对标分析。

（2） 灵活拖动选择时间窗口、选择高校（学科）、分析指标。支持汇总分析、逐年分析和增量分析，点击指标值显示成果清单，并进行可视化展示，支持导出分析结果的图表。

汇总分析：需即时呈现均值，排名、排名模拟可即时计算。

逐年分析：需即时呈现均值，支持按照时间或指标切换分析维度。

增量分析：需即时呈现均值，支持按照时间或指标切换分析维度。

（3）支持机构排名测算。主要计算方式与世界大学排名的计算方式类似，选择具体指标并设置权重，进而计算本校与所对标高校的综合表现，支持排名模拟。

功能4：建制规划

▲1.支持学科、学院、教师的灵活组配，为学校学科/学院/团队规划提供客观数据，预估成立新学科、新学院、新团队的学科建设整体水平。

（1） 支持学科+学院+教师的组配，并与原学科、学院、团队进行对比。

（2） 支持拖动时间窗口和分析指标。点击指标值显示成果清单。

（3）分析结果支持汇总分析，并进行可视化展示，可导出分析结果。

功能5：排名分析

▲1.平台可对四大全球大学排名/学科排名、自然指数高校/学科排名等进行分析、学科评估（第四轮）、软科中国大学及学科排名等进行查询与分析。支持排名查询、排名趋势分析和排名对标分析三种方式。

（1）排名查询。可基于以上排名按高校、按排名结果进行查询。

（2）排名趋势分析，可查询某机构历年来的大学排名、学科排名情况。

（3）排名对标分析，可选择多所机构，进行多种排名下的大学排名、学科排名对比分析。

功能6：分析报告

1.支持编辑封面、章节及各指标的文字描述。

2.支持自定义时间范围、分析对象等分析条件，即可自动生成相应的分析报告。

可从学校、学科、学院、教师不同分析对象指标维度生成分析报告。可以折线图、柱形图、扇形图等多种可视化形式展示数据分析结果，多种可视化图之间可进行变换。支持按需选择/更改图形、分析指标；更新结果后支持报告一键下载。（此部分需要演示，演示项7）

功能7：驾驶舱

▲1.支持可视化展示学校关注的关键定量指标，如基本信息、重点/优势学科数、科研平台、学科排名等。

2.可切换各学院、各学科驾驶舱界面。

功能8：全国分析

★34.支持全国至少1000所高校在特定科研成果产出指标上的统计分析。既支持高校整体对标分析，也支持高校在一级学科层面的对标分析。

模块三：学科绩效考核模块

功能1：考核指标体系管理

▲1.可针对不同考核目标、不同学科特点创建考核任务，灵活配置指标体系、评分/评级规则，满足学校多种场景和规则下的绩效考核需求。

▲2.平台支持自定义新增考核指标及指标体系，可预置本校的考核指标体系，预置后可直接复用使用。可通过增加、删除、编辑、查询等操作对内置指标和指标体系进行管理。

▲3.支持新建多级指标、设置指标类型，如需支持数值型、清单型及文本型指标；同级指标可进行上移、下移操作；针对已有指标，可从指标池中直接选择进行添加。

▲4.选项配置。针对填写某项指标时的可选项进行配置，为具体的指标字段进行配置字典，如开设课程可配置公共必修课、公共选修课、专业课三种。

5.数据推送配置。为具体指标配置数据推送规则，如推送公采数据的数据类型，可将填报字段与推送字段进行映射关联，设置搜索字段和展示字段。

功能2：目标及考核管理

▲1.平台需支持两种考核方式，一种是与目标考核任务关联，另一种是直接发起考核任务。

▲2.目标管理

根据绩效考核需要在目标管理中对学科、学院等被考核对象设置达成的目标值。建立目标指标体系之后，主管部门或考核对象可进行目标值的填写；支持审核，审核通过后可在已归档目标中、使用。

3.考核管理

（1）平台可针对不同考核目标、不同学科/学院特点设置不同指标体系。

（2）支持自定义设置分值区间及对应的等级名称，例如极显著(100-120]、显著(85-100]、不显著(60-85]、极不显著(0-60]，或者A（90-100]、B（80-90]、C（60-80]、D（0-60]均可支持。

（3）支持分层分类考核。在同一套考核指标体系下，可对不同层次的考核对象（如重点学科和普通学科）分层考核，对不同类型的考核对象（如理工类学科和文史类学科）分类考核。可灵活配置计分规则。针对一套考核指标体系，不同学科可灵活配置该指标体系中的不同指标来进行考核；同时，可根据不同学科的特点，设置不同的客观、主观指标权重。（此部分需要演示，演示项8）

（4）考核结果自动算分（此部分需要演示，演示项9）

数值类和清单类指标支持按完成情况绝对值、按目标完成率、按等级和按投入产出比四种考核计算规则算分。其中，支持对数据进行筛选，只选择符合要求的数据进行考核算分，以及数量转换功能，对不同等级的成果数据进行数量折算。

①按完成情况绝对值算分：支持无差别统计、数据筛选、数据转换三种成果统计方式，支持计数、加和两种数据计算方式。并支持分段赋值、数量*单位分数、标准化三种分值计算方式。

②按目标完成率算分：支持直接关联目标获取。支持按无差别统计、数据筛选、数据转换三种成果统计方式，支持计数、加和两种数据计算方式。并支持分段赋值、完成率*分值两种分值计算方式。

③按等级算分：支持设置不同等级的计分标准，可复制计分规则；支持指定该指标得分范围。

④按投入产出比算分：支持按无差别统计、数据筛选、数据转换三种成果统计方式，支持计数、加和两种数据计算方式。支持设置标准化数据构成，如设置均值标准化数据比例（%）、总量标准化数据比例（%）等。

（5）关联目标的考核可随时目标进展，列表型指标支持成果清单详情，支持导出目标进展报告。

功能3：任务填报（任务填报部分需要演示，演示项10）

1.支持多任务并行填报考核任务，从而提高涉及多学科的绩效考核填报效率。

（1）被考核对象可进行数据批量导入、检索添加。平台可推送平台中已填报过的同指标数据，作为填报依据。

针对科教成果奖励等数据，需提供检索添加题录功能，减少教师人员自行填报的工作量。检索添加的成果数据类型（如论文、报纸、专利等）需字段丰富。支持通过成果名称、作者、单位等字段进行检索，检索后需自动带出该成果的关键字段。此外，平台还需支持自动推送平台中已填报过的同指标数据，减少填报工作量。

（2）被考核对象可进行自评，支持上传佐证材料，作为主观评审的依据和参考。

（3）针对关联目标考核任务的考核，填报时支持目标。

功能4：主观评审

1.需支持评审功能

▲（1）支持自建评审人库，可管理校内、校外评审人信息；可为同一指标体系中的不同指标邀请不同的评审人参与评审，评审人可以按照评审规则打分并填写评语。

▲（2）可选择是否进行评审。支持单项指派，批量指派评审人，并添加评审规则；支持设置评审组长。

★（3）定量指标可按照预设规则自动打分，得分可与评审人人工评审得分按照预定权重进行自动汇算。支持将分值转换成考核等级。

功能5：可视化报表

▲1.需支持可视化功能

（1）支持从校内各学科排名、档位分布、发展趋势、优势劣势等多个维度对考核结果进行分析，分析结果以可视化图表形式展现。

（2）根据考核结果自动生成分析报告，包括从考核结果总体分析、指标分析、考核对象等层面进行分析和可视化展示，可导出使用。

技术要求

系统开发环境：

1.系统采用Java语言开发，运行安全使用广泛，跨平台的特性使其支持Windows、Linux等系统部署，保障了系统的适应能力和稳定性；

2.系统采用MySql开源数据库进行数据存储，并支持ElasticSearch、Solr搜索技术及大数据分析抽取技术等，既能实现从海量数据中抽取出本机构数据，又可以实现数据安全存储、高效检索与应用；

平台兼容性：

1.系统在设备选择及网络方案上坚持开放性原则，使系统能够与各种硬件设备进行良好的互连互通；

2.系统具备跨平台、跨数据库、跨中间件的特性，能够兼容各种应用软件，对于主流浏览器可支持360安全浏览器、Firefox、Google Chrome、Sogou高速浏览器、Safari等；

3.系统底层支持各个层次的多种协议，支持与业务系统的互通、互联，采用标准的数据交换方式，充分保障数据安全共享。

★4.系统底层操作系统支持学校主机安全加固系统，满足学校应用主机系统统一监控防护要求。

系统安全性和保密性：

1.系统的安全设计既考虑信息资源的充分共享，又注意信息的保护与隔离，并且针对不同的实施阶段、不同的应用场景、不同的网络通信部署环境及不同的存储设备，采取不同的安全措施，以确保系统安全和数据安全，如支持多种保护模式，防止静态和动态网页内容被非法篡改；通过身份认证、功能权限和数据范围的控制实现平台之间数据传输的合法、安全；通过数据加密存储、加密传输、容灾备份、网页站点防护等手段保障系统访问安全、数据传输安全、灾备安全以及提升系统的抗干扰能力。

★2.软件系统建设实施过程中，严格遵守学校系统建设规章制度，与现有学校系统对接时设置专用前置接口机，各系统通过前置接口机进行数据交互；软件系统要求与学校统一门户系统对接集中进行身份认证。

★3.软件系统正式运行前配合学校针对系统进行安全漏洞测试与逻辑漏洞测试，并完成相关漏洞修复。

系统高并发性和稳定性：

▲系统的开发设计，充分考虑web访问应用和数据库等多重负载均衡能力，支持负载均衡服务器、web 访问服务器、数据库服务器及文件服务器分布式部署，在学校服务器支持的情况下，支持大量用户同时在线和同时操作的能力，不会因为用户数的增长或者信息量的增加，而导致系统响应能力下降，能够为用户持续提供高吞吐量且及时的系统响应；同时大大提升系统的稳定性，实现系统高可用，不会因某一台服务器的问题而影响到整体系统的使用。

系统交互性和易用性：

▲系统遵循以用户为中心的设计理念，在设计初期就重视系统的易用性需求和人机交互体验，用户界面遵循B/S模式设计规范，简洁、美观、友好，易于用户操作使用；业务流程的实现过程中也始终把易读、易理解、易操作作为交互基准，对于异常情况给出明确的提示信息；系统在搭建了初始版本之后，不断收集用户的使用体验和需求反馈，在用户反馈基础上，持续改进系统易用性和交互性。

平台开放性和灵活性：

▲1.系统坚持开放性原则，支持Windows、Linux等多种操作系统环境部署，且支持分布式或非分布式多种部署方案；

▲2.系统可实现多种业务场景的灵活配置，用户在系统使用过程中，部分业务发生变化或者人员有人事变动等，均可通过对权限信息、数据范围、业务字段或功能的配置适应业务需求。

平台可维护性：

系统充分考虑管理维护特性，对访问日志、操作日志及数据流程信息做详细记录，实现数据和操作可回溯；此外可通过远程操作服务器进行系统升级与日常维护，备份和恢复系统数据，保证系统安全稳定运行。

系统对接：

★1.平台需要与校网络中心信息中台对接，将中台的人事、组织机构信息同步到平台中，能够实现数据定期更新。

★2.需提供全量数据视图，开放给学校数据中心进行数据集成，并提供相关数据字典。支持对接学校数据中心接口获取各类基础数据。

★3.支持与智慧校园基础平台及各需求应用系统的集成和无缝对接，便于学校抽取数据完成各信息化平台的整合。

统一认证：

★需与学校统一认证平台完成认证集成。

扩展性要求：

★1.系统应配合校方完成相应的渗透测试。

★2.对程序存在的漏洞等问题根据学校要求限时内进行修补升级。